苏版四年级上册口语交际《学会赞美》

苏版四年级上册口语交际《学会赞美》
 

 作者：刘丽梅 罗柏生   
      [教材分析]  ( 语文 课堂网)
      苏版四年级上册口语交际训练《学会赞美》有两项要求：一是练习根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚赞美评价他人；二是在口语交际训练中引导学生真诚待人，陶冶情操。“赞美”是人际间回应性的交际行为，是对他人有积极意义的美好行为的回应。必须先弄清需要
      “赞美”的具体行为及其意义、价值，然后才好组织、运用语言，采用恰当的表达方式，实施有理有据的“赞美”活动。
      [学情分析] (语 文课堂网)
      赞美，就是称赞或颂扬的意思，指人们用言语表达对人或事物的优点的喜爱。学会赞美是学会欣赏呈现方式之一，而欣赏是从内心的自然流露，它与表扬有区别，也不是奉承。它是融洽人际关系的法宝。行为科学的试验结果告诉我们：一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅发挥到20％～30％。如果受到正确而充分的激励赞美，能力就有可能发挥到80％～90％，以至更多。那么，本课的关键就是要学生学会欣赏他人，并用恰当的语言表达出来。而学会欣赏他人，既是一种本领，更是一种美德，需要长期培养和教育。对小学生来说，最主要是要学会发现别人的优点，真诚地表达。口语交际重在是否积极参与、实践。因此课前要布置学生去观察、了解班级、学校或左邻右舍中值得赞美的人和事情。  (语 文课堂网)
       [设计思路]
      根据教师自身特点和学生情况，拟设计努力选择贴近生活实际的交际情境，先让学生感知赞美，知道赞美的重要性；接着学习怎样赞美，指导学生如何发现他人的优点、真诚、恰当表达，感知区别赞美与奉承的不同；然后创设具体情境，联系生活，有效互动、在多次实践中学会赞美学会赞美。使学生的交际能力和语言表达能力得到锻炼和提高。
      [教学目标]
      根据《课程标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要 
      求：1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
      4．能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。本教学设计在遵守此要求的基础上，力图体现以下目标：
      1、懂得赞美的重要作用。
      2、学习赞美他人的方法。学会赏识他人，发现别人的长处，真诚而恰当地去夸奖别人，在语言实践中发展语言，培养学生的交往、交流能力。
       [教学重、难点]
      引导学生对不同的对象、不同的事情，用欣赏的眼光去对待、用真诚、恰当的语言去赞美。
      [教学过程]
      一、故事导入，感知赞美
      1、简介“戴尔·卡耐基”。
      戴尔·卡耐基，美国最著名的人际关系学家与成人教育学家，他独创了一门特殊的训练课程，将演讲术、人际关系学及实用心理学融为一体，著有《语言的突破》、《人性的光辉》、《人性的弱点》、《美好的人生》等等。这些书和卡耐基的成人教育实践相辅相成,将他的成功学人生智慧传播到世界各地，影响和改变了数以亿计人们的生活和事业。因此被誉为“20世纪最伟大的人生导师”，美国《时代周刊》盛赞他“除了自由女神，他就是美国的象征。”
      2、讲述卡耐基的故事：卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。
      父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，出乎卡耐基意料的是，继母就只说了一句赞美的话，便改变了他一生的命运。..  ( )
      师：请同学们动脑筋猜一猜，他的继母说了一句什么话？
      生发言。  
      继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他，对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。
      3、师：你们瞧，这就是赞美的力量！著名心理学家威廉·詹姆斯说过“希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望。”赞美是人们对美好事物、美好行为的褒扬性评价。赞美能激发人的自豪感和成就感，营造美好的心境，促生进取的动力。而赞美者在赞美、鼓励别人的同时，也会改善自己与周围的关系，丰富自己的生存智慧。
      这节口语交际课咱们要学会赞美。（板书课题）
      [ 通过一个故事让学生感知赏识他人，发现别人的长处，真诚而恰当地赞美别人的重要作用。]
      二、创设情境，学习赞美
      1、如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（一女生表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）
         
      生1：（书包一甩，大大咧咧走到饭桌边）老妈，今天你又烧好吃的菜啦？色香味具全哪！瞧你忙得跟啥样是的，放那儿吧，等我爸回来让他做去，他做的菜比你做的更好吃！（边说边用手拿菜吃）

         
      生2：（俯身，头贴近碟子闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！
         
      生3：（表情真诚）妈妈，我回来了！（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！（说完拿来凳子让妈妈坐下，并帮妈妈捶背）
      2、请同学们对刚才这三位同学赞美的话作出评价。
      3、师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都明白这么一个道理：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，内容具体，并恰如其分。不能言过其实，否则就是说奉承话了，就像吹气球一样，太小不好看，太大容易炸。（板书真诚、恰当、具体）现在，老师想请大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人，看谁赞美的话说得好。
       [
      此环节紧扣教学主旨，创设情景及要求的出现为学生言之有物、言之有序的互动交际指明方向，对自己的发言有衡量的依据，倾听他人发言有评价的标准，从而引导交际过程的实效。]
       三、实战演练  体验习得
      教师出示演练内容：
      A、在大扫除中，你发现王凯同学表现很出色。
      B、作文本发下来了，你发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也工整漂亮。
      C、“五一”黄金周期间，黄杨同学一家包车外出旅游，司机曹叔叔开车技术高超。
      1、让学生根据提示语的描述和插图展示的情景，思考自己想说的内容。

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