《莫泊桑拜师》教学随笔

《莫泊桑拜师》教学随笔
 | By: 陆晓云 ]
 
《莫泊桑拜师》这篇课文主要叙述了法国十九世纪“短篇小说之王”莫泊桑青年时请著名作家福楼拜

指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界

影响的名著。本文按事情发展顺序，着重讲了莫泊桑三次拜师的经过，凸现了“莫泊桑诚心求师”的

那种迫切的心情以及福楼拜热心关心文学青年、毫不保留的大师风范。课文叙述条理清楚，层层推进

，由指导如何观察到如何写作一目了然。从中我们既可感悟到两位文学大师不同的人格魅力，受到人

文价值观的熏陶、感染，同时让我们懂得要使工夫到家，就得肯吃苦，勤练习的道理，更让我们找到

了写作的金钥匙，那就是多观察，多记录，多角度，多方面去细心观察、体会，发现其不同的特点就

写下来。这篇文章对于正为如何提高写作能力而踌躇满志及害怕写作的学生来说，犹如“雪中送炭”

。在教学之前，我就想能不能让学生处在看“热闹”的层面，能不能让他们在看热闹时，也能从中真

真切切地学到习作方法呢？（因为我们的学生在习作方面，也就好犯这个毛病。即写出来的文章平平

淡淡，没有什么新鲜的血液，没有什么新的思想与发现。）在教学中，我尽力往这个方向努力，在课

堂教学中，我尽可能地为文本搭桥铺路，让文本的习作方法与经验能很自然地倾注到学生的内心。因

此，课上，师生围绕文本的对话很和谐，能非常好地交融到一起，特别是迁移对话部分，学生说得很

是精妙。如在老师说到“是的，在莫泊桑门前确实有可写的，那么在我们的门前有什么可写的呢？”

迁移文本时，一下子把学生平时习以为常的场面变成了“新鲜陌生”了，受了福楼拜的启发，他们说

了很多，一个学生说“那个骑着除了铃不响其它都响的中年人，与那骑着刚买来新车的小伙子肯定不

是一样的。”等等。这样，通过有机的师生对话，及时地把文本的内容进行迁移，即从课内延伸到了

课外，也激发了他们写作的的兴趣。

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