“大自然多像……甜蜜的絮语……”
（1）交流，相机指名朗读：
(像母亲一样美丽、温柔、胸怀宽广)
相机理解“广袤”（你想到哪些词语）
“飘逸”（什么样的长发才是飘逸的长发？）
“絮语”（什么样的声音？呢喃细语）
（点评：“大自然多像一位伟大的母亲！”——带着对妈妈的感情，你一定能读好！
“和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”——这呢喃细语只有你一个人才能听得懂，再轻柔一些。）
（2）小结：提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流，感受到一份温馨。而大自然也像母亲一样美
丽、温柔，默默地奉献着她的一切。
（3）朗读：把你对母亲的这份情怀表达出来吧！指名读
让我们一起向大自然这位美丽无私的母亲表达我们的爱和赞美吧！齐读
（4）仿写：留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，这个省略号的作用大家一定明白。那么，你
能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？
A同桌讨论交流一下，春天的大自然还有哪些可描摹的事物呢？我们可以它们比作大自然这位伟大母亲
的什么？（相机板书）
参考：漫天的云朵是她洁白的裙子；
峻峭的山峰是她强劲的筋骨；（强劲的手臂、臂膀）
绚丽的鲜花是她迷人的微笑；（美丽的绣花鞋）
滔滔的江河是她流动的血液；
（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）
B（朗读）同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们
在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一
说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。
（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）
C小结：这一切的一切都让我们感受到大自然就是一位——伟大的母亲。
5、（齐读这一段）再一次欣赏一下泗水河畔迷人的春景，感受一下美妙的大自然。
6、这段文字读起来真是令人回味无穷，那你发现作者为什么写得这么美，这么生动呢？
（1）交流：你真会阅读欣赏。
第一句比喻、拟人、叠词——感受到春风的轻盈、春天的可爱。
第二名排比、比喻、——形象、生动地刻画出大自然的壮美，很好地抒发出对大自然的赞美之情。
（2）小结：我们在阅读的时候，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的，并且善于在
我们的写作中加以运用，这样你的文章也同样会令人赏心悦目。
7、引导背诵。同学们，这么美妙的文字，要是把他记下来该有多好啊！等会儿咱们来比比，看谁背得
最熟练，最有感情。老师给你们3分钟时间准备。（鼓励为主，可适当提醒）
（这一自然段主要是让学生感受景色美，品味语言美。在教学时，我是创设了情境，让学生想像自己
来到这泗水河边与大自然的美景所接触，联系生活，联系文中的图画描绘春天的景物，进而来朗读句
子。接下来体会“大自然多像一位伟大的母亲！”时，我是让学生自主阅读，说说大自然这位伟大的
母亲怎么样？再让学生通过朗读把他们的体会到的大自然的美丽、温柔、宽广告诉大家。最后就是请
学生品味本段的语言文字，渗透写作方法。
一开始还有点为自己的设计欢喜，可经张校长一指点，感觉自己对文本的钻研还是不够深。其实
孔子为什么要在泗水涨春潮的时候带弟子们来赏春，他就是想借水为喻；其实这春景是否只是美在他
的表面，是否与孔子观水有一定的联系，这可能是教师需要去引领学生的地方。这虽说是第一课时，
但第一课时不仅是对文章简单地梳理，更是对第二课时以及文章内涵的铺垫。咱们不可忽视第一课时
的教学啊！）
五、总结
今天，我们随着孔子和他的弟子们一起来到泗水河畔赏春，欣赏了迷人的春景，看到了美丽的大自然
。不过，大教育家孔子仅仅是带弟子来此赏春吗？当然不是，那么下节课我们将继续在这泗水河畔聆
听孔子的教诲。请同学们在你感受深的地方写下自己的体会和感悟。
六、板书：，
赏春
孔子游春 论水
，孔子游春（第一课时）
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