运用对偶时，需要注意的是：表达形式要为思想内容服务，不能单纯追求语言形式对仗工整。一句话便可以说清楚的，就不要硬对成两句；几句话才能说清楚的，又不能强缩成上、下两联。
反复
为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。如：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年；
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；
法国强占广东广州湾，“租借”99年；
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
“强占”“租借”，这些词语的反复使用，强调了帝国主义的蛮横霸道，突出了中华民族在那个年代任人宰割的悲惨境地。
按照反复使用的类型，可以分为以下几种类型：
1．反复可以连接重复相同的词语或句子，中间没有间隔，这就是连续反复。例如：
（1）中国男儿 中国男儿 要将只手遮天空
（2）多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。
第一句连续使用“中国男儿”，第二例连续说“多谢”，用的都是连续反复。
2．反复也可以在接连使用的词语或句子中间，隔有其他的词语或句子，这就是间隔反复。例如：
狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
反复说某某东西来了，强调了“碎石、沙砾、泥土”所遭受的行为。
应该注意的是：
1．间隔反复有时和排比、反问等修辞结合在一起使用。例如：
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。
作者通过句式的反复和排比，从不同方面有力地强调了邓稼先的能力和胆识。
世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光照日晒而成熟的果实吗？
作者通过句式的反复和反问，强调了秋魂在果实成熟中的作用。
2．运用反复手法需要强调的是：
①运用反复，必须要适合表情达意的需要。反复不是“重复”，不必要的反复，会使文章语言啰嗦、累赘；没有充实的内容，强烈的感情，一味采用反复的形式，会让人厌烦。
②必须要抓住关键的词句段进行反复，不是随便重复某些语句都可以的。
反问
反问就是用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。反问，也叫反诘、诘问。这种方法，是为强调某一观念或结论的正确，故意以反问的形式把本意托出，使读者从句中找到答案。反问的目的在于引起读者注意。例如：
大船？八叔的航船不是回来了么？
画线的句子好像是疑问，其实并不是真的在问，不需要别人回答，因为双喜知道八叔的船已经回来了，用这种疑问的形式只是出于修辞的需要，目的是提醒周围人注意。
运用反问，常用“何”、“岂”、“怎”、“难道”、“哪得”之类的词语。如：
像这样的教师，我们怎么不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
按照反问使用的类型，可以分为以下几种类型：
1.反问可以用否定形式表达肯定的意思。例如：
（1）强刺激的河北梆子，这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗？
（2）像这样的教师，我们怎么不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
（3）即使是进行曲、谐谑曲，当这个歌曲被你学会装进你的头脑，当一切都时过境迁的时候，记忆中的进行曲不是也会随着时间的流逝而变的越来越温柔吗？即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？
（1）用“不就是”这一否定的形式反问，表达“这就是我们自己土生土长的“滚石乐””这一肯定的意思；（2）用否定的“怎么会不喜欢”“怎么会不愿意”反问，表达肯定的“非常喜欢”“非常愿意”的意思；（3）用否定的“不是……吗”反问，表达肯定的“会变得越来越温柔”“也有点寂寞”的意思。
2.反问也可以用肯定的形式表达否定的意思。例如：
(1)昨天不是说的好好的，你怎么能这样呢？
(2)到了第二天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢？于是他就自己去做摆渡人。从此改了行。
（1）通过否定的反问，突出强调了“我”能够料理自己，比直接说表达的感情更强烈；（2）通过肯定的反问，强调了没有摆渡是不行的，比直说意思表达的更强烈。
设问
设问就是在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己解答，以引起读者的注意和思考。
刘增山在他的散文《秋魂》中几次整段使用设问。例如：
秋是什么颜色？
谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我那里会有这银装素裹呢？墨菊却说：秋是墨色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠……
秋听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那么秋天该是多么的单调啊！
先自“问秋是什么颜色”，接着让不同的果实给出不同的答案，最后让秋天自己站出来说话，这里用的就是设问。
又如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）
先提出问题，然后作者自己给出答案，这是典型的设问。
设问是无疑而问，目的是引起读者的注意。有时，可以把设问和反问连用，一般是用反问回答设问，这样比直接回答更有力量。例如：
朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（魏巍《谁是最可爱的人》）
作者先提出问题，然后用两个反问回答这个问题，给读者留下深刻的印象。
设问和反问虽然都有无疑而问，但也有不同。
首先，设问是自问自答，先提出问题然后自己回答；反问是只问不答，答案就在问句当中。例如：
（1）我常想生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟是他可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮的生长，昂让挺立。
（2）昨天不是说的好好的，你怎么能这样呢？
（1）先提出问题，接着给出问题的答案，是设问。（2）只提出问题，答案就暗含在问题当中，用的是反问。
其次，反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
排比
把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，叫排比。用排比描写事物，可以把事物的特征更准确、更形象地表现出来，给人留下更鲜明、更深刻的印象；用排比说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得更深，更加淋漓尽致。
有的排比是由句子当中的短语构成的。例如：
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