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《艰难的国运与雄健的国民》导学案8

11-07 14:59:46   浏览次数:179  栏目:初一下册语文教案
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课题:8《艰难的国运与雄健的国民》导学案

学习目标

  1、反复朗读,品味词语,体会作者的豪情壮志。

2、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。

3、联系生活,正确感悟雄健精神对我们的现实意义。

4、培养学生的民族责任感。

学习重点难点

  1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。

2、联系生活,正确感悟雄健精神对我们的现实意义。

学习过程            

一、引入新课。

此文写于20世纪20年代。1923年,发生了中国历史上一件惨案——“二•七”惨案,当时,有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,他们有一腔爱国热血,却看不到中国的希望,不知所措地叹息、彷徨,而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光,已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中,李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中,李大钊告诉人们,不要为面前的困难吓倒,有困难,但更有希望;与困难作斗争,趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业,使救国的事业变成全民的事业。全文不满500字,但内容丰富,激情澎湃。

二、自读感知,整体把握。

1、积累生字生词,读准字音,理解词义,并从中选四个词语写一段话。

逼狭    崎岖    阻抑     险峻   一泻万里   奇趣横生    回环曲折     亦复如是 

2、激情朗诵:学生激情朗诵,初步感知课文。

 

3、抓住割断的关键词来看作者的行文思路:

  4、说说本文的各段段意

  

    

 5、说说本文的主要内容

  

三、再读课文,解题探究。

  1、怎样理解“艰难的国运”?    

  2、怎样理解文中“雄健”的含义?   

   3、 “雄健的精神”指的是什么精神?   

  4、怎样理解作者所说的“趣味”? 

5、文章的语言有什么特点?本文的语言运用有什么技巧?

6、本文表现了作者怎样的情怀?

四:小结:

一分钟安全教育:

五、巩固练习:

1、这篇文章第二、三两段都说到两种境界,语意的重点在哪一方面?第三段同第二段相比,语意的重点又有什么不同?

2、请同学们联系课后练习二,理解文中比喻的含义和作用。

①长江大河——民族生命进程                  ②扬子江、黄河——中华民族历史进程

③浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前  ④平原无际,一泻万里——中华民族历史顺利发展    ⑤曲折回徊,崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运

⑥长江、黄河穿沙漠,过山峡——中华民族前进中的艰难斗争  

⑦浊流滚滚,一泻万里——中华民族的光明前程  ⑧艰难的国运:“一段崎岖险阻的道路”

⑨雄健的精神:勇往直前、英勇无畏的民族精神  ⑩雄健的国民:勇敢、执著、爱国……

  比喻的作用:此文在写法上最大的特点是层层设喻,步步推理,增强了说理的透辟性,情感的生动性和语言的形象性,丰富了文字的含义和作品的意蕴。

  3、今天的中华民族,国运昌盛,联系国际形式来想想,我们还需要“雄健的国民”吗?  

教与学后反思:


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