《松鼠》导学案2

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课

题

松鼠

课型

讲读课

课时

1

学

习

目

标

1．  抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；了解先总

说后分说的逻辑顺序。

2．、学习文中准确而生动的语言；  准确运用拟人手法形象、生

动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

3．了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。        

 

课

前

预

习

学

法

指

导

阅读说明文的步骤：

1．抓住文题，弄清说明对象。

   说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象，如《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等，从这些文章的题目上便可知说明对象。

2．抓住说明对象的特征，把握说明内容。

   阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物的特征，才能清楚地认识作者所的事物。所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。如《人民英雄永垂不朽》一文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征——“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部具体特征；而《巍巍中山陵》则扣住“巍巍”这个显著特征进行说明、描写。

3．弄清说明顺序。

   事物的特征和本质是通过合理的顺序逐屋表现出来的。说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。

4．掌握说明方法及其作用。

知

识

构

建

1．《松鼠》通过布丰细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，突出表现了松鼠是一种“很讨人喜欢”的动物。

2．本文根据事物特点，合理安排说明顺序。

3．生动说明（A、本文运用拟人手法生动地说明事物B、文章说明的语言准确生动（动词事、形容词）

相

关

链

接

【作者介绍】

布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。 
【科学小品文】

科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。

　　科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。

【文章背后的故事】

    本文是根据《布丰文选》中《松鼠》一文改编的。布丰作为进化思想的先驱者，他研究宇宙和物种的起源，主张生物的种是可变的，竭力倡导生物“转变论”，并提出“生物的变异基于环境的影响”的原理。为此他不断地进行科学考察和研究，撰写此文，亦为倡导这一理论。

知

识

预

习

一．你能读准下列生字吗？ 
驯良（ xùn  ） 矫健（jiǎo ） 帽缨（yīng ） 榛子（zhēn） 
橡栗（lì） 蛰伏（ zhé） 苔藓（ tái xiǎn） 榉实（ jǔ） 
二。你能理解下列词语的意思吗？ 
1、驯良:和顺善良。驯，顺服的。

2、矫健:强壮有力。矫，强壮。

3、蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 

4．乖巧：①（言行等）合人心意，讨人喜欢。②机灵。

5．机警：对情况的变化察觉得很快；机智敏锐。

6．玲珑：形容东西精巧细致；形容人灵活敏捷。文中形容松鼠的小面孔好看，精致有灵气。

7．惹恼：使对方生气。

8．清秀：美丽而不俗气。

三．阅读课文。

1、了解说明对象的特征：                                    
2、勾画圈点，摘录文中运用拟人手法的句子。 

 

 

 

课

堂

探

究

一．导入新课 创设情境
    同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式） 
（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛） 
从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。 
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片）， 
看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。

二、整体感知（快速浏览全文） 
 1、自由朗读课文，了解说明对象的特征； 
2、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子； 
3、生疑发问，深入课文，把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；（自由组合，六人一组，在小组内把问题进行集中筛选，每小组提1——2个） 
三、 合作探究 

1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 它们分别是从哪两方面进行概括的？这几个词语的顺序能否调换？
明确：（1）松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。 

（2）外形、习性。（3）不能调换，因为观察顺序是由外到内，采用这种顺序，与下文第二至第五自然段内容相照应。

2．分组讨论： 
A组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？ 

第一部分（第一段），总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

第二部分（第2至5段），具体说明松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。

第一层（第2段），介绍松鼠形体漂亮的特点。

第二层（第3段），介绍松鼠驯良的特点。

第三层（第4至5段），介绍松鼠乖巧的特点。

第三部分（第6段）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。 

（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面“讨人喜欢”？ 

作者抓住松鼠的特征来写，紧扣“讨人喜欢”四个字。开篇总述松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，着眼于“很讨人喜欢”；中间部分用许多细节表现松鼠漂亮的体形、驯良的性格和乖巧的动作，突出了松鼠“讨人喜欢”的特点；文末从松鼠一胎多产，毛光滑干净，肉、毛、皮都有用几方面说明它有较高的经济价值，补充了“讨人喜欢”的内容。

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