第 二 课 时
【学习过程】 课前预习·导学
【品读课文，摘录句子】
1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。
2、阅读课文，用“像”造几个句子。
①示例：那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（草丛中流淌的小溪的声音）。
②那像（ ）一样（ ）的，是（ ）。
③那像（ ）一样（ ）的，是（ ）。
④那像（ ）一样（ ）的，是（ ）。
3、在这泉水的交响曲中，我们仿佛听到了
课堂学习·研讨
【学习导言】
【学习目标展示】1、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达的写作特点。
2、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。
【预习反馈】
【研读品析】1、仔细比较课前摘录的四组描写山泉的句子，说说它们的不同之处。
不同点：① 不同， ；
② 不同。
2、吟哦讽诵第八段，用文中的语句填充。（前三项在课前预习时完成）
①泉声的特点：
②想象的具体情境：
本体：
喻体：
③感受：
④过程：
思考：作者为什么能听出这样丰富的内容？
，《鼎湖山听泉》导学案
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