教学目的：
1、 探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学难点：
学生估算意识和能力的培养。
教学具准备：
教师准备：课件 一张统计表
学生准备：一张统计表 作业本
教学过程：
一、游戏引入，引导估算：
师：孩子们，今天老师给大家带来一个游戏，猜猜看是什么游戏？（课件显示）
今天淘气和笑笑要比赛套圈。何老师想请你们当小裁判员。你们愿意吗？请看着你们手中的统计表，老师说一下游戏的规则。淘气和笑笑每人套三次，套中谁就得多少分，谁的得分高谁就赢了。
师：请拿出铅笔，准备记录。比赛马上要开始了。（课件演示）师解说比赛的程。首先出场的是淘气，淘气第一次套中小白兔得了多少分？淘气第二次套中了企鹅得了多少分？淘气第三次套中了熊猫得了多少分，得了多少分？下面该轮到笑笑出场了。笑笑第一次套中小鹿得了多少分？笑笑第二次套中小花猫得了多少分？笑笑第三次套中白鹅，得了多少分？
师：游戏结束了。（语气放慢）各位小裁判员看看你们的记录和老师的一样吗？（课件出示统计表）生集体认读统计表。师：看着统计表，孩子们，你估计谁赢了呢？
生可能出现估计的方法：（1）比较每一次得分的多少
（2）比较赢的次数（这种方法估计的结果是正确的但是估计的方法欠缺，师注意引导）
（3）移多补少的方法
（4）粗略算一下淘气和笑笑的总分
（给一分钟学生思考时间）
二交流合作，探索算法：
1、师：孩子们用不同的方法进行了估计，结果都是估计淘气赢了，你们的估计对吗？下面我们就来实际地算一算淘气和笑笑的总分。
师：要计算淘气的总分，如何列式？笑笑的呢？
师：这两个算式都有2个加号，像这样的算式我们就叫它“连加”。
2、师：我们先看第一个算式：24＋29＋44=□（分）
你想怎样计算？在自己的本子上用自己喜欢的算法算一算。算完的请用行动告诉老师。比一比谁做的又快又好！
师：谁愿意把自己的算法介绍给大家呢？（请学生上台视频展示出每种算法）
师同步讲评每种算法。
可能出现的算法：
口算的方法：20+20+40=80
4+9+4=17
80+17=97
口算的方法：
24+29=53
53+44=97
竖式计算的方法：（略）
师：孩子们想出这么多的方法都算出淘气共得97分，真聪明！下面让我们感受一下这两种算法（课件显示优化的算法）比较一下，看那种算法最适合自己。
3、师：下面，孩子们就用合适的算法算算笑笑的总分？
师：通过计算，淘气得了97分，笑笑得了94分，97大于94，淘气赢了，你们的估计是正确的。把掌声送给自己吧！
三 巩固练习，深化新知
1、
2完成77页第3题（课件出示）孩子们你们看画面上的叔叔为什么笑的合不拢嘴呢？介绍有关奥运会的知识，让学生知道2008年奥运会将在北京举办，激起学生的爱国热情。
出示我国运动员在奥运会上获得奖牌情况表：
金 牌 银 牌 铜 牌
2000 28 16 15
2004 32 17 14
先估计一下，哪年获得的奖牌多。
独立完成（1）（2），验证估计是否正确。
3 何老师也参加了他们的套圈游戏，前两次共套了70分。何老师可能套中了哪两种动物呢？（课件显示）
生可能出现的回答：看哪两个数相加等于70。那么就套中了那两个动物。
此时师注意引导：还有没有更快的方法知道套中了哪两个动物？引导到学生看个位的数相加是不是等于10，然后在看十位是否符合。
4何老师前两次共的了70分，我想胜过淘气的97分，第三次可能套中了哪种动
物呢？也就是说第三次不能小于多少呢？
回答这个问题不是困难，难在让学生用一句话总结：第三次套中的分数不能小于28。
五交流收获总结全课
孩子们想一想通过套圈游戏这节课你都学到了些什么？
完成77页第1题 （课件出示） 引导学生选用连加竖式进行笔算。