突然，“叭嗒”一响，从树上扔下一个小纸团，一只猴子在树上一闪就没了。
公鸡拾起纸团一看，立即高叫一声，对狐狸说：“你先给我8个鸡蛋。”狐狸照办：“你再给我88个鸡蛋。”狐狸照办：“你再给我888个鸡蛋，几次啦？”
狐狸说：“3次啦！”
母鸡过来说：“剩下两次，该我啦！你给我8个鸡蛋，再给我8个鸡蛋。”
狐狸眼睛都红了，他列了个加法式：8+88+888+8+8=1000.狐狸大叫一声，昏倒在地上。
一、情境导入。
讲《瘸狐狸卖鸡蛋的故事》引入课题。
这1000个鸡蛋，要分5次拿走。每次拿走的鸡蛋数都是一个由8组成的数。
怎么办呢，谁能帮一帮母鸡和公鸡呢？
二、新课教学。
学生尝试解决问题。 在黑板上画出5个横杠表示5个数位。
首先能够确定5个加数个位数上都是8.
5个8相加是40.还剩下9960.
十位上是6，所以必须有两个十位上是8的数。
那就是88+88+8+8+8.=200，还差800.所以百位上得有一个8。
那就是888+88+8+8+8=1000.
２、我们看看母鸡和公鸡是怎么办的。
继续讲故事。
突然，“叭嗒”一响，从树上扔下一个小纸团，一只猴子在树上一闪就没了。
公鸡拾起纸团一看，立即高叫一声，对狐狸说：“你先给我8个鸡蛋。”狐狸照办：“你再给我88个鸡蛋。”狐狸照办：“你再给我888个鸡蛋，几次啦？”
狐狸说：“3次啦！”
母鸡过来说：“剩下两次，该我啦！你给我8个鸡蛋，再给我8个鸡蛋。”
狐狸眼睛都红了，他列了个加法式：8+88+888+8+8=1000.狐狸大叫一声，昏倒在地上。
原来是猴子帮了他们的忙。
我们要了解各个数为上的数表示的意义才能更好的帮助别人，你学会了吗？
教学后记：通过学生的做题发现，大多数学生没有从数位上考虑这个题目的解法，加强练习。
课题六 神奇的扑克——扑克是历法的缩影
教学内容：
在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：
1、通过对“扑克”有趣的再认识，让学生了解“扑克”与“历法”之间有趣的联系。
2、培养起学生对生活中平常小事的关注。
3、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
教学重点：“扑克”与“历法”的联系。
教学难点：“扑克”与“历法”的联系。
教学准备：扑克牌、课件
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧！（出示：扑克）这是我们生活中比较常见的“扑克”。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？
生：包括“大王“有54张、有52张正牌，有4种花色，每种花色13张......
生：打牌、算24点、欣赏（海宁有个小姑娘，就收集了上千幅各种图案的扑克，进行过展出）、美国人还用它来抓不他们的敌人（比如伊拉克时的萨达姆）......
（教师补充，引发学生的好奇心。）
师：我呀，觉得“扑克”还有一种作用，而且与数学有关！看看那位同学知道！
生:......
二、新课
师：大家有好多的答案，可是都不太对。“扑克”与历法有关。（课件出示）
师：历法是什么呢？（学生回答，同时课件介绍<四季、12个月、356天等等>）那么，扑克与历法有什么关系那？请学生猜一猜。
生：......
1、引导学生说出：桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
4花色=4个季节（板书）
2、还有什么呢？（教师可以提醒：红、黑= /大王=（太阳） 小王=（月亮））
同时课件出示：红=白天 黑=夜晚 / 红=...... 黑=......发挥学生的自由的想象
3、现在我在出一些数字我们一起来找一下，看看这些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。（出示课题）
365 366 12 52 4 91 13
4、课件出示提示问题：
一年有多少天？ 一年有多少个月？
有多少个星期？ 有多少个季度？.....
同时出示：扑克牌于数字的对应值。
A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8
9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1小王=1
5、学生自己尝试练习（寻找扑克与历法之间的关系）
◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91
91×4=364+小王=365+大王=366
所有牌的和+小王=平年的天数
所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月
365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
◆桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
4花色=4个季节=4个季度
◆1个季度=356÷4≈91天
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91
一种花色的和=一个季度的天数
1个季度=356÷4≈91天
91÷7=13个星期
一种花色有13张牌=一个季度又13个星期
在学生自我常识、与教师适当的提醒下，各个小组交流反馈。
各小组进行交流。
让学生说说自己的感觉（多种多样的，可以是不喜欢的。）以及自己的体会。
四、学生的新发现、新的联想。
五、小结
生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。今天我们有趣的再认识了“扑克”。我们还有很多的事物可以让我们这样有趣的再认识。同学们可以尽情去发现。当你作为一件事物的第一个发现者的时候，你就和“哥伦布”一样的伟大了！！！
课题七 趣味数字
一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起学生对数的兴趣，教学生认识1到10，让学生学会点数，即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导学生背诵式记数（1～10）。
2、能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。
活动准备：
1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
3、学生练习纸，笔若干。
活动过程：
1、故事《棒棒过生日》，引出1～10的数字。
2、说数字歌，找数字。（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。）
3、做拍手歌游戏。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，两只小鸭上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飞上天；你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子；你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵红花真美丽；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公鸡齐步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）
4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用？
6、学生练习。
课题八 空间方位练习
一、故事《捉迷藏》。
1、通过老师讲述故事，引导学生对空间方位的认识。
2、学生观察图片，能正确使用表示方位概念的词。
二、游戏及练习。
通过游戏及操作练习，让学生感受上、下、里、外的空间方位，培养学生的方位知觉及注意力。
活动准备：
1、《捉迷藏》故事的图片。
2、“什么变了”贴绒教具。
3、图片若干。
4、学生练习纸、笔若干。
活动过程：
1、看图讲述。
2、“什么变了”。先让学生看一看家中物品的位置，然后让学生闭上眼睛，教师迅速变换物品位置，再让学生睁开眼睛看一看，说一说“什么变了，原来在哪里，现在在哪里”。
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