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“平行四边形”教学设计,
中，若两个内角的度数比为1∶2，则
□![]()
中较小的内角的大小是（ ）．
（A）45° （B）60° （C）90° （D）120°
【设计意图】考查平行四边形对边平行的知识，以及利用设未知数列方程的方法，解决几何中的计算问题．
3．已知
□![]()
的周长为40 cm，若
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＝2 cm，则
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的长为
cm．
【设计意图】考查平行四边形的周长与边长的关系，以及根据已知条件寻找等量关系，建立方程组解决几何中的计算问题．
4．如图，分别过△
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的顶点作它的对边的平行线，围成△
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，则图中共有
个平行四边形．
【设计意图】考查利用平行四边形的定义判定一个四边形是否为平行四边形．
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5．如图，已知
、
是
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对角线
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上的两点，若
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，
（1）求证：
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；
（2）判断四边形
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是否为平行四边形，并证明你的结论．
【设计意图】主要考查三角形全等的判定和性质、平行四边形的定义和性质以及转化的思想方法．
6．如图，
□![]()
中，点
在边
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上，以
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为折痕，将△
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向上翻折，点
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，“平行四边形”教学设计
