〖教学反思〗
在开展这次主题活动前，我对学生作了比较充分的调查了解，并针对学生及所在班级的实际情况，设计了本次活动方案。整个活动努力体现了本课程的生活性、开放性、活动性等基本特征，力求让学生在活动中愉快地、积极地、负责任、有爱心地生活。事实证明，这次教学活动是成功的。主要表现在：一是此次活动过程始终围绕着“确定目标，明确标准→反思检查，正确定位→争创优秀，制定计划”这个活动主线展开，融品德教育于学生的生活实际中，实现了道德认识和良好行为养成的基本目标。二是整个课堂气氛活跃，教师与学生真正做到了敞开心扉、真诚交流，这对于二年级的学生来说是相当不容易的。三是教学实效性很强。课堂上大家交流的是班集体中真正发生的事情，教学情境是真实的，学生在活动中产生的积极情绪非常有利于指导自己以后的行为。下课后，学生仍然久久地围着老师，针对以后大家该怎么做问这问那，积极为班级出谋划策。据该班班主任介绍，此次活动结束后，二(2)班集体风貌发生了很大变化。当然，此次主题活动还存在着一些不足，如主题教学应多设计一些趣味性的活动，吸引学生在参与活动的过程中明白更多的知识或道理，而此课活动设计显得不是那么丰富。这是以后教学中需要注意的问题。
〖点评〗
点评一
在本案例中，教师用一道选择题进入活动。从表面上看，这种方式很传统。实际上，这种简单、直接的方式对于小学二年级的学生来说是非常新颖的，它能很快抓住学生的心。而且学生在完成选择题的同时也表明了自己的心迹，为下一步活动的开展奠定了基础。接着，教师围绕主题设计了“小记者采访以明确优秀班集体评价标准、班集体自我反思以认识自身优劣”等活动，让学生对自己班集体有一个正确的定位。在这个过程中，学生产生了强烈的集体责任感、集体荣辱感，情绪也越来越高涨。如果能将这种高涨的情绪持续下去，学生以后的行为将会发生很大的变化。针对学生的年龄特点和能力水平，教师又设计“制定班级奋斗计划”这个环节，将学生的认知物化在纸上，让学生为实现目标从自己做起，从小事做起，从现在做起。这样的活动才能长期地、真正地指导学生以后的行为。课后这个班的班级风貌发生了很大变化。事实证明，这样的活动设计实效性确实很强。
笔者认为，看一节品德与生活课是否成功，其中一个重要指标是学生经验或认知是否在原有基础上有所提升。此课课后调查反馈表明，这一指标已很好地实现，由于该班全体学生的共同努力，六一儿童节该班被评为校优秀班集体。是的，新课程要求课堂中应设计丰富多彩的活动，但笔者认为，活动的多少应根据主题性质来决定。只有在课堂教学中设计出切实有效的活动，才真正符合新课标的要求。当然，正如教师自己说的一样，整堂课中活动设计相对于二年级的学生来说，确实是显得少了一些。如果能再融入一些切实有效的活动，相信此课教学将增色不少。
点评二
教师根据对学生和班级的了解制定了具体的活动目标与计划。从活动目标到活动过程都体现了教师引导学生辩证地认识集体的优缺点和自己的优缺点，学生获得的教育是真实的、客观的。活动中，教师引导学生评价集体生活，唤起学生对美好集体生活的回忆，使学生处于愉悦、积极的情感状态中，油然而生自豪感和荣誉感。教师不仅引导学生对集体进行内部评价，还通过摄像等方式引进外部评价，即对任课教师的采访，良好的外部评价更凝聚了学生的心灵。这是认识集体的第一步。“找不足”是必要的。教师启发每个学生找出自己的问题，谈如何改正，这是实现活动目标的重要途径。其中最重要的莫过于让每个学生意识到自己是集体的一员，自己的荣辱都会影响到集体，从而树立集体责任感。
这一目标的实现没有具体地体现出来。有的学生意识到自己的问题，但未必能真正理解其与集体荣誉的关系。另外，学生在认识到自己缺点的基础上更重要的是获得改进的方法，这在案例中就显得薄弱了。
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