太阳光的利用 北师大版二年级下

11-07 15:37:14   浏览次数:458次  栏目：二年级思品教学设计

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〖活动目标〗

　　1.了解太阳光是地球上的主要能源之一。
　　2.知道人类利用太阳光为自己服务。
　　3.在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。

〖活动准备〗

　　（一）学情分析
　　7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。

　　（二）物质资料准备
　　1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。
　　2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。
　　3.每人准备彩笔、画纸。

〖活动时间〗

　　1～2课时。

〖活动过程〗

　　（一）歌曲导入
　　播放歌曲《七色光》。
　　师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？

　　（二）我的发现
　　师：请利用你手中的资料，把你的发现跟大家说说，看谁是优秀解说员。请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。
　　1.说说我的发现。
　　生1：（指着自己的画）我奶奶经常把被褥拿到太阳下晒，她说这样能赶走潮气，还能杀死病菌。
　　生2：我妈妈也这样做，我们穿的内衣都在太阳下晾干。妈妈说太阳能杀菌、消毒。
　　生3：我们老家的地瓜干就是在太阳下晒干的。
　　师：能告诉大家你的老家在哪里吗？
　　生3：我老家在山东。
　　生4：书上的这幅图片（指着书中的图片）与我老家的一样。
　　师：是吗？你给大家讲一讲。
　　生4：我们家的院子里也晒了一些玉米、辣椒，还有花生。
　　师：这些都是太阳公公帮的忙。你们知道还有哪些食品是放在太阳光下晾干的？
　　生5：干豆角、干菜。
　　生6：鱼干、虾干、蚬子干，还有咸萝卜条。
　　师：对，还有很多。你们知道人们还利用太阳光来做什么呢？
　　生7：我们书上有一个“日晷”图片，是用来计时的，我也利用影子做了一个“钟”，等一会儿展示给大家看。
　　师：在古代人们常常用太阳光计时，相信你的方法一定也很有趣。
　　生8：人也离不开阳光，晒太阳能补钙，晒太阳有利于健康。
　　生9：我知道还有日光浴。
　　师：老师要提醒大家：太阳魔术师给我们带来很多好处，但也有发脾气的时候，比如太强烈的阳光会伤皮肤，也会刺激眼睛，因此不能在阳光下看书。
　　生10：夏天到海边，妈妈就给我擦防晒霜，不然皮肤就会被紫外线晒伤。
　　师：说得真好。
生11：在我们老家四川，还有太阳能炉灶，我们用它来煮饭。
　　生12：老师，我想问一问他家的太阳能炉灶是什么样的？
　　师：其他小朋友也很感兴趣吧？请你再回老家时给大家带一张照片回来好吗？
　　生13：太阳能还能发电，这是我收集的太阳能发电厂图片，还有太阳能计算器。宇宙飞船、航天飞机都要利用太阳能。
　　生14：我家有太阳能热水器，只要是晴天，太阳魔术师就会送给我热水。
　　师：你们收集的资料真丰富，讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类?
　　2.把黑板上的调查资料分类。
　　（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。
　　（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。
　　师：太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。

　　（三）奇思妙想
　　学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）下来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。
　　A组
　　生1：太阳照在人身上很暖和，我想做一件衣服，让它夏天能吸收太阳光，冬天穿上也很暖和。
　　生2：这样冬天踢足球就不用穿棉袄啦！
　　生3：我爱吃羊肉串，想发明一个太阳能烧烤炉，利用太阳光烤肉串，很干净，是绿色食品。
　　生4：我设计了一个太阳能炉灶，郊游的时候用它来做饭，野餐时就能喝上热汤啦！
　　B组
　　生1：我们小组设计的是一个太阳能路灯，白天接受太阳能，晚上就能照明，这样就省电了。
　　生2：这是我设计的太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了。不打针，也不用吃药。
　　师：太阳光真的能治病吗？
　　生2：太阳光能杀死病菌，妈妈说，晒太阳能补钙，身体健康。
　　师：有道理，这个太阳能治疗仪一定很受欢迎。
　　C组
　　生1：我们组设计了一双太阳能的鞋，穿上这种鞋我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。这是我们的设计图（展示）。
　　学生鼓掌。
　　生2：我设计的是太阳能楼房，这种楼房冬天不用烧暖气，用太阳能取暖。
　　生3：我们的太阳光转换器更高级，白天把太阳光装到这个小盒子里，晚上用这里的光来照明，这样会节约很多电。
　　师：你们小组的想法真奇妙。
　　D组
　　生1：因为太阳光能杀菌消毒，我们小组设计了一个太阳能消毒垃圾箱，请看，（儿童到前面展示小组的设计）这是装垃圾的地方，这是消毒槽，能把细菌杀死，这个小桶能燃烧，把一些垃圾烧毁。
　　生2：这样小区的垃圾箱再也不会有苍蝇到处飞，也不会有臭味儿了。
　　学生鼓掌。
　　师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。请带着你们的创意，带好你们的实验用具，到户外开始我们的小实验好吗？

　　(四)我的小实验
　　1.小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则，教师指导。
　　全班制定了如下活动规则：
　　(1)带好实验工具，注意安全。
　　(2)注意力集中，不打闹，抓紧时间。
　　(3)小组内搞好分工合作。

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　　A组：同样两盆水，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，每隔一段时间记录一次温度。教师引导学生观察。
　　前5分钟实验结果不明显，两盆水的温度几乎没有差别。教师与学生一起找原因，发现盆里的水多水的温度上升得慢。于是指导学生把水倒掉一部分，结果放在阳光下水的温度很快升高了，学生实验成功后很兴奋。
　　B组：准备一个沙盘，一根木棍，用日影做“时钟”，每10分钟作一个记号。教师引导学生观察记号之间的距离及影子的长度。由于时间有限，课堂上学生只做了两个记号，但他们亲眼看到了时间在变化，影子在移动，亲身体验到大自然的奥秘，实验的积极性很高。在学生们感叹时间有限的时候，教师引导他们在课余时间继续探究。
　　C组：用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。
　　D组：用小镜子做反光游戏。
　　几个学生模仿汽车司机，利用手中的小镜子做反光镜，进行汽车拐弯、过山洞游戏。同学们玩得兴致很高。
E组：造彩虹游戏。
　　学生们有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的两支铅笔形成的缝隙看彩虹。教师引导学生到没有阳光的地方试一试，并想一想为什么会出现不同的结果。
　　3.说说在实验中的发现。
　　师：你们的实验很有趣，你们的发现也真多，想不想在生活中继续去实验、去发现呢?

　　（五）活动延伸
　　1.课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。
　　2.在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。
　　3.开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。

〖教学反思〗

　　太阳光是学生熟悉的自然现象，但他们对太阳光利用的了解却不多。生活中有大量人们利用太阳光的事例，教师充分利用这一课程资源，课前组织学生在生活中观察、了解人们利用太阳光的情况，引导他们查阅资料，了解太阳光在科技、医疗、发电等方面的作用。课前的资料调查，不仅使学生们了解了很多利用太阳光的知识，也使他们对太阳光的利用产生了极大的兴趣，激发了探究的愿望，在课堂的交流中也表现出很大的积极性。这为我设计的后一个活动“奇思妙想”和“小实验”的顺利进行创造了有利的条件。在“奇思妙想”活动中，学生们饶有兴趣的奇妙想像，有的虽然离奇，却也看出他们在想、在创造。甚至课余时间他们还经常谈论、设计。户外的小实验活动中，学生们表现出极大的热情，实验时的专注和成功时的欢乐，使我深深体会到了开放课堂的教学带来的欢乐，充分认识到生活中的每一个角落都是学生们学习的课堂。

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