〖活动目标〗
1.通过多种形式的活动培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。
2.引导学生根据自己的喜好动手“做”动物，发展创造力和个性，体验动手实践的乐趣。
3.通过活动极大地丰富学生关于动物的认识。
〖活动准备〗
（一）学情分析
1.儿童都热爱大自然，大自然的一草一木在他们的世界里都是有情有感的。而喜欢各种动物，喂养小动物更是儿童的天性，小动物是儿童美好的童年时光中不可缺少的伙伴儿。
2.马巷中心小学属乡镇小学，学校这两年刚刚完成教学楼翻建工作，由于经费有限，校园内一切设施还非常不完善，没有设置动物饲养区。但这并不影响学生与动物亲近的机会。城镇的学生家家几乎都养着猫狗鸟儿的，乡村的学生更是整天与鸡鸭鹅牛羊等动物在一起玩耍，动物成了独生子女最佳的玩伴。当然，学生能接触到的动物毕竟有限，对于绝大多数动
物的认识与了解还得通过电视媒体、报纸杂志。
（二）物质资料准备
1.活动材料：学生实践活动的材料；《动物世界》等相关光盘；动物歌曲录音带。
2.学生课前搜集自己最喜欢的动物的相关图片和文字资料。
〖活动时间〗
课外两周，课内2课时。
〖活动过程〗
（一）看
师：同学们，你们喜欢看电影吗？
生：（兴奋地齐答）喜欢！
师：现在，陈老师请大家一起观看《动物世界》的一个小片段，同学们可以见到许许多多可爱的小动物呢！播放光盘，学生托着下巴，神情专注地盯着大屏幕，见到自己喜爱的小动物露出了灿烂的微笑。
（二）说
师：（微笑着）从同学们的表情中，陈老师读懂了：你们肯定都见到自己喜爱的动物朋友了。你都见到哪些动物朋友了？
生1：我见到了一群可爱的小兔子正在窝里吃着萝卜，有趣极了。
生2：青蛙是我最喜欢的动物，瞧它的长舌头一伸，害虫插翅难飞。
生3：它叫“嘎嘎嘎”，水里“扑棱棱”，你能猜出我见到哪种动物了吗？
生：（齐答）鸭子。
……
师：还有这么多同学想说呀！这样吧，请你在小组中展示你搜集到的动物图片或文字资料，并向其他小伙伴介绍你最喜欢的动物，可以从动物的叫声、活动方式、吃的食物、本领等习性来说说你喜欢它的原因。 学生展开各类图片便在小组中谈开了。顿时，从各个角落里响起的“叽叽”“呱呱”“噜噜”“喵喵”……的奏鸣曲，美妙极了！
生1：老师，您喜欢什么动物呀？
师：你们猜猜呗。
生2：我猜是孔雀，孔雀最美了，老师一定喜欢。
生3：老师肯定最喜欢蜜蜂和蝴蝶，它们是动物界的小精灵，是人类的好朋友。
生4：我猜啊，您最喜欢小花猫，又乖巧又可爱，“喵喵喵”。
教师笑而不答，转身在黑板上一笔勾画出一只可爱的小花狗。学生们的脸上写满了惊讶。
师：对老师为什么会喜欢小花狗感到不理解吧。老师来揭开这个谜底吧。其一，小狗聪明机灵好可爱，看家护院本领大，不挑吃来不挑住，健健康康长得快；其二，老师喜欢一群属狗的同学呀，所以动物小狗是我的最爱。
学生们一听可乐坏了，“哈哈哈，我是属狗的！”“嘻嘻嘻，我也是属狗。”“老师，您最喜欢我们呀！”
（三）做
师：可爱的动物人人都喜欢，现在请大家拿出自己准备的材料，动手把最喜欢的动物用不同的形式表现出来，好吗？你们都准备了哪些材料？
生1：我带来了橡皮泥，准备捏出我喜欢的小白兔。
生2：我准备了各色蜡光纸、一把小剪刀、胶水等，想剪拼出我喜爱的小动物。
生3：我带来了各种颜色的塑料空心管，想和同桌一起编织几只可爱的小动物。待会儿瞧瞧我们的手艺吧。
生4：我想直接画在纸上，用最美的颜色来表现我心目中最美的孔雀。
师：(微皱着眉头)陈老师发现很多小朋友桌子上都摆放着崭新的橡皮泥，真为小朋友的上课热情而感动，可老师心中又有个大问号：去年的橡皮泥哪去了呢？
生1：（低着头）我原来的橡皮泥变硬了，丢了。
生2：去年的橡皮泥变少了，颜色又掺杂在一起，我就又买了一盒新的。
生3：（红着脸）我找不到去年买的橡皮泥，只好又买新的。
师：橡皮泥为什么会变硬？有什么办法能让它保持软度？橡皮泥怎么会变少？怎么会把它给弄丢了？这些问题同学想过没有？
生4：每次用完橡皮泥之后，请把盒盖盖紧，橡皮泥就能保持软度。我手中的橡皮泥就是去年的。瞧，完好如新呢。
生5：橡皮泥为什么会变少，又为什么会丢失？我想用三个字来概括：“不爱惜”！
师：老师相信，经过了今天的讨论与反省，你们手中的橡皮泥一定能跟随你们到明年甚至更长的时间。
师：对不起，本来大家都高高兴兴地谈着可爱的小动物，老师这一打岔特扫兴吧。
生：（齐答）不会的。
生：老师，您说了该说的话，我们都听得懂，也记在心上了！谢谢您，老师！
师：真是懂事的好孩子！谢谢你们的理解！现在请小朋友动手“做”自己喜欢的小动物吧。
播放《哈巴狗》、《两只老虎》、《小燕子》等动物歌曲，学生在轻松活泼的歌曲声中或合作创作或独立制作各类动物。教师巡视指导。
（四）赏评
展示学生的作品，请小组互相推荐同学或毛遂自荐上台介绍自己最喜欢的动物作品，师生给予恰如其分的评价。
（五）小结
师：同学们对动物朋友的了解还真不少，从大家的介绍中可以看出你们都非常喜爱动物。希望大家能学着饲养一种小动物学会关心、照料小动物，并学着写写观察日记，让我们真正成为动物的好朋友！但陈老师还得非常遗憾地提醒大家，由于当前在亚洲地区频频发生了“禽流感”，在咱们国家的湖南、湖北等城市已出现了高致病性禽流感确诊病例，广东、上海、安徽等地方也发现了疑似病例。因此，请同学在这段时间暂时少与或不与鸡鸭鸟等家禽飞禽动物接触。让我们多看报纸杂志、电视新闻，共同来关心我们的动物朋友的安危，共同为动物朋友们祈祷，祈祷它们平安度过难关！
〖教学反思〗
值得欣慰的是从这节课中，我又得到了启迪：教师要善于捕捉教育信息，善于结合本地区实际，创造性地生成活动主题，这样的课程才具有生命力。本节课，我先组织学生观看《动物世界》的一个小片段，让学生在上课伊始就沉浸在活泼有趣的动物世界中，与动物们同欢共乐。在感官的刺激下，“说”的欲望被极大地调动起来了。由于城镇、农村的学生从小就具备与各种动物接触的先天条件，动物是他们儿时最好的玩伴，因此，在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围中，学生“说”的话特别多，“做”的动物作品也特别美，从学生的言行举止中，我感受到学生们与生俱来的喜爱动物的情感，学生的无暇童心令我感动。这节课，学生们在轻松、自主的交流中学习，他们的个性在得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。当然，学生们的收获还源于课堂上出现的一些“小插曲”，正是这些“小插曲”让行为的教育“润物细无声”地贯穿整堂课，从而引导学生形成正确的品德行为与习惯。我想，只有教师做个有心人，敏锐地捕捉到细微的教育良机，进而为学生补充进这样的资源，品德与生活课程才会焕发出绚丽的生命色彩。这堂课还是存在些遗憾：由于事先没能与家长进行必要的沟通，大部分家长都不允许孩子带上自己心爱的动物，致使学生在课堂上只能看看、说说、做做喜爱的动物，而本该出现的师生与可爱的动物玩耍嬉戏的一幕只能遗憾地缺失在本堂课中。
〖点评〗
点评一
整堂课中洋溢的“平等、民主、愉悦”的课堂氛围令人神往，学生在课堂上的表现让每一个听课者感受到生命积极存在的状态：投入、倾注、热力四射、兴味盎然。
本节课以“最喜欢的动物”为红线，串起“看、说、做、赏评”四个珠子，让学生充分感受到了小动物的可爱，从而激发起学生们珍爱动物、保护动物的情感，情真意更切，听课者颇为动容。
本节课还有两大亮点：不动声色地评点不爱惜橡皮泥的小插曲，及小结环节中鼓励孩子们多看报刊、新闻，从而“祈祷”动物们都能度过难关，平平安安回家园，回到小朋友的身边。这两大亮点凝结着教师的教育智慧。
tag: 北师大 动物 ， 二年级思品教学设计，二年级思品教学设计大全，教学设计 - 思想品德教学设计 - 二年级思品教学设计