我们这里的农产品-品德与生活-北师大版

11-07 15:44:48   浏览次数:122次  栏目：二年级思品教学设计

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〖活动目标〗

　　1.了解常见的农产品的名称、特点及品种。
　　2.感受农产品与人们生活的密切关系。
　　3.发展社会调查能力。

〖活动准备〗

　　（一）学情分析
　　选择这个主题活动的依据是：“我们这里的农产品”这个主题与学生的现实生活息息相关，借助这个主题活动，能把课堂扩展到资源无限丰富的社区中，让学生在周围的生活环境中去调查、去体验。更重要的是，我校地处农村，当地经济结构调整后，农民们纷纷种植经济作物，发展大棚蔬菜等，使得我们这里瓜果蔬菜遍地，农产品相当丰富。同时，由于交通的便捷，很多外地的农产品也不断运入这里，丰富了人们的生活。我们凭借当地的这种优势条件，把它作为一种有效的教育资源来开发，让学生就在自己的生活中去调查、去发现。

　　（二）物质资料准备
　　当地常见的农产品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的图片或者实物。

〖活动时间〗

　　1.课前1周：开展调查活动。
　　2.课内1课时：交流调查情况。

〖活动过程〗

　　（一）实地调查：找找我们这里的农产品
　　第一阶段：引导学生开展调查活动，让他们对周围的蔬菜、水果等农产品进行调查。刚开始，学生凭借已有的经验顺口说出身边农产品的名称，我便要求他们再用眼睛去看看、找找我们这里的农产品，看谁了解得多。同时，由于本地的学生居住分散，我就组织他们按住家的远近结成调查小组，并在学生寻找的过程中了解他们都找到了哪些农产品，是从哪里找到的。
　　第二阶段：学生在调查的过程中不断向教师反馈信息，如：我调查了黄瓜、冬瓜、土豆……可以看出学生经过教师的引导，知道了我们这里有丰富的农产品，但除了农产品的名称以外，对其他相关信息了解较少，且调查的途径也不够多（仅限于家里、田里、附近的市场）。为了帮学生在实际活动中掌握调查方法，我们开展了小组讨论：（1）我们除了了解这些农产品的名称外，还可以了解什么？（2）有什么办法可以更多地了解我们喜欢的农产品？在学生讨论的基础上，根据学生的意见，引导学生设计调查表，并再次对自己最感兴趣的农产品进行深入调查。
　　第三阶段：整理、记录。根据学生的调查情况，引导学生用自己喜欢的方式把调查的农产品记录下来，如：绘画、准备实物……

　　（二）汇报交流：说说我们这里的农产品
　　1.产品分类，揭示课题。
　　师：同学们，你们知道吗？我们这里可是“天府之国”，农产品特别丰富。那么这几天你对哪些农产品进行了调查呢？请你给大家介绍介绍。
　　生： 我调查了我喜欢吃的苹果和花生。
　　生： 我调查了我们家种的白菜、大蒜、萝卜。
　　……
　　学生争先恐后地汇报自己调查的各种各样的农产品，教师根据学生的回答，出示一些准备好的图片，分类贴在黑板上。
　　师： 你们调查的农产品真丰富，那你知道我为什么要把它们分开贴吗？
　　生： 我知道，它们有的是蔬菜，有的是水果，是一类的就贴在一起。
　　生： 剩下的那一堆是干果，因为它们没有水就是干的，所以叫干果。
　　师： 同学们真不错，能把它们进行分类。对了，这些蔬菜、水果、干果就是我们这里的农产品。（板书课题：我们这里的农产品）
　　师：请同学们在附近找一找，看看谁和你调查的是同一类的？然后和他（她）相互介绍调查的农产品。
　　学生交流后，简单汇报。
　　2.小组交流，准备介绍。
　　师：同学们在调查中都很认真，请各调查小组在组内交流一下，并商量你们组准备怎样汇报。
　　生交流，师巡视。
　　师：请同学们停一停，刚才你们在交流中听到了什么？
　　生：我没听见，他们的声音太大了。
　　生：没听到。
　　……
　　师：看来，很多同学都没听清别人的介绍，为了听明白，我们在小组交流中声音要――
　　生：小。
　　师：对，一人用合适的音量说，其余的干什么？
　　生：听。
　　师：对，不但要听，还可以等他说完后问一问。现在我们接着交流，相信大家会交流得很好。
　　再次展开交流，教师巡视，相机帮助学生准备汇报方式。
3.全班交流，加深了解。
　　师：下面哪个小组先来介绍？
　　（1）第一组。
　　生：我们是大家都来汇报。
　　生：我调查的是苹果，它的产地是金川，价格是两元一千克。
　　生：我调查的是白菜、四季豆。我知道白菜产在本地，一元钱一斤。我看见白菜一头是白白的，另一头是叶子，有一点儿绿。
　　师：真细心，那你们组在调查中还发现了什么？
　　生：我在调查的时候，发现苹果有许多品种，有红富士、水晶苹果。苹果很好吃，它们的品种不一样，价钱就不一样。
　　生：我发现，有的人种的蔬菜很好，有的蔬菜就长得不好。
　　师：谢谢你们组的介绍。其他同学请对这一组的调查活动发表一下你的看法。
　　生：他们调查了农产品的产地、价格、样子。
　　生：他们调查得很仔细。
　　师：是啊，在调查中就是应该用眼睛看仔细。
　　（2）第二组。
　　生：我想请大家猜一猜：它是一个大大的，圆圆的东西，里面有很多月牙形的果实抱在一起，它的皮淡绿淡绿的，有的同学把剥下的皮用来做帽子，这是什么呢？
　　生（齐呼）：柚子。
　　生：猜对了。我们家就种了许多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比较多。
　　生：我们还调查了大蒜、稻谷，我们几个人家里都有。
　　师：我知道，别的小组也有调查柚子、大蒜、稻谷的，谁来补充介绍？
　　生：奶奶告诉我，柚子的皮可以做药，能治咳嗽。我妈妈每年都要晒柚子皮，用来给爷爷、奶奶泡茶喝。
　　生：我叔叔住在古城，他们那里每年要举行柚子节，很热闹。
　　生：我婆婆说，大蒜可以杀菌，炒菜时放点儿还很好吃。
　　生： 稻谷还可以烤成酒。
　　……
　　师：谢谢同学们的介绍，我们在调查中不仅能知道许多农产品，还能了解许多知识。

www.lexue88.com 　　（3）第三组。
　　生：我们小组调查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。
　　师：能介绍一下你们是怎么调查的吗？
　　生：我妈妈在卖菜，我和妈妈一起到菜市场去，我还问过妈妈这些蔬菜的价格。
　　生：我们到蔬菜大棚里去看过。
　　生：爸爸告诉我，多吃蔬菜，对身体有好处。他还说，书上都写着，让我自己去看。
　　师：要调查我们这里的农产品，不但可以到菜市场、蔬菜大棚、农田等地方去观察，还可通过问别人、看书等方法来进行了解。同学们，知道吗？我们郫县有一样最有名的产品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是――
　　生(齐呼)：豆瓣。
　　教师取出一罐豆瓣，让生闻。
　　生：豆瓣很香，用来炒菜很好吃。
　　生：我们这里的豆瓣很有名，有一次妈妈回老家也带了这个豆瓣，妈妈说这是郫县的特产。
　　生：我们家每年都要自己做一些豆瓣。
　　师：对，同学们说得很好，我们这的豆瓣色香味美，是川菜的“灵魂”，因此远销很多地方。这可是我们郫县的骄傲。
　　……
　　师：通过同学们的调查了解，我们知道了这几种农产品是我们这里最有特色，远近闻名的。它们不仅丰富着我们的生活，还给我们创造了很多财富。
（三）角色游戏：谁会买，谁会卖
　　师：我们了解的农产品有的是自家种的，有的是到市场调查的。你们调查到的这些农产品以后会上哪儿呢？
　　生：吃到肚子里去了。
　　生：卖到远方去了。
　　师：有的被吃，有的被买卖。那在卖东西时，你知道卖东西的人是怎么吆喝的吗？
　　生：要大声叫卖。
　　师：谁会吆喝，试试。
　　生（扯开嗓子）：买柚子了，又香又甜的柚子。
　　生（用手作喇叭状吆喝）：买黄瓜了，不新鲜不要钱。
　　师： 真像个小商人。想在课堂上买东西、卖东西吗？请你们“变”出一些农产品来买卖，待会儿我们看看哪些小商人和小顾客最有礼貌？
　　教师组织学生开展游戏活动。
　　师：同学们可真能干，又会买又会卖，还很有礼貌。希望以后在生活中也能这样做。

　　（四）活动结束
　　小结：同学们通过调查了解，我们知道了家乡的农产品可真丰富啊！所以都称我们这里是“天府之国”。以后呢，我们可要好好学习各种知识，掌握各种本领，让我们的家乡变得更美，更好!

〖教学反思〗

　　新课程倡导学生的主动参与，强调生活性和寓教育于活动之中。这节课前我让同学走进生活，用自己的眼睛去发掘，用双手去记录，通过自己的实践把生活中获取的知识带到课堂中与老师同学交流。正是在学生亲历的调查活动中，他们学习并掌握了一些调查方法，获得了一些愉悦的情感。另一方面，我尽量在课堂上创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛激发学生学习的热情，让学生兴趣盎然地去交流、获取生活中的发现。活动中，学生们都表现得兴趣高涨，有很多话想说、要说。

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