《花钟》教学设计十三

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北厍     殷志娟

一、复习导入，解释花钟

1、  激趣：你能告诉听课老师什么是花钟吗？

2、  揣摩“大致”

如果听课老师这样想：我只要看看什么花刚刚开放，就知道是几电钟了。对吗？为什么？加上“大致”读一读。

二、精读课文，走进花钟

3、  整体感知第一小节：读了这一段，你知道了什么？（体会总分关系）

4、  赏花，积累词句

（课件演示文中的花）学生欣赏后问：你想说什么？

出示：艳丽  淡雅

看图，哪些花是艳丽的，哪些花是淡雅的？

出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

指导朗读

5、  品花，体会用词之妙

1）花儿千姿百态，五彩缤纷，真美。如果把课文改成……开了，……开了……行吗？为什么？

2）课文用了哪些不同的词语来表达开放的意思？

3）选一朵你觉得最美的花，读给大家听。相机指导朗读。

重点品悟：1、凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；2、7点，睡莲从梦中醒来；3、昙花却在9点左右含笑一现。（体会这几句句子用词的准确。）

4）读出这些花的不同性情

5）认花钟，体会“左右、大概、大致、大约”等词。

6、  写花，说积累的话

课件出示6张花的图片，让学生仿照课文写话。

三、研读课文，明白原由

7、  为什么一天之内不同的花会在不同的时间开放？句式：因为……所以……

8、  如果你就是昙花，请你告诉大家：你为什么会在晚上9点左右开放？

提示：白天   阳光强   气温高   空气干燥

深夜   气温过低

晚上   9点左右

（说积累的话。）

四、引入人物，激发情感

1、总结全文

2、你知道世界上第一个设计花钟的人是谁吗？

他为什么能设计出如此有趣的花钟？

3、激发情感：如果我们也有一双像林奈一样善于发现的眼睛，相信你一定会发现许多奥秘。从今天起，就让我们多写一些观察日记吧！

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