《花钟》片段设计

   作者：杭州市文龙巷小学 徐宓 
                  教学目标：
                  1. 会认本课的8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语的意思。
                  2.  了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
                  3.  体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。
                  4.  培养学生的理解能力、陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

                  设计意图：
                     
                  《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!
                  本课文涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识，但毕竟这是语文课堂，如果太重于其他方面的挖掘，又容易使课堂显得呆板、单调，学生也学得索然无味。因此，在课堂中我重点抓住课文的第一小节，围绕作者语言文字运用的绝妙之笔，激起学生对本课文章美的感悟。
                  
                  设计过程：
                  一、品读第一自然段。
                  那么这美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由朗读课文第一自然段，边读边找花 。
                  1、你找到了哪些花？告诉大家吧!（学生回答）
(生每回答一句，就点击花钟，每个数字旁出现花名及花图，<图片一定是放大的图片>)
                     牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
                  2、这么多的花，你认识哪个？能叫一叫它的名字吗？  (个别—集体读)
                  3、刚才有小朋友说了，他会读花名却不认识花，别担心，这是很正常的。因为啊，老师第一次读这篇课文时也碰到了这种情况，不过，我这里可有好多资料我们一起来看一看
                  (教师事先做好网站，有图片，有视频，并有描写这些花的优美词句。)
                  你如果能补充的还可以补充。
                  任务要求：查找你喜欢的花的图片，说说你为什么喜欢这些花，结合课文优美的语句，进行朗读，看谁读得好

                  二、朗读检测，品读词句
                  1、课文中又是怎么描写的呢？选择自己喜欢的花儿读给同桌听。
                  2、朗读展示(激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后评价、仿读---多人多形式地读)
                  强调描写这些花的优美词语：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现
                  3、引导发现。如果老师来改一改第一自然段你觉得怎么样？
                    （去掉形容词，都改为开了）
                  4、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再次入境入情地朗读全段课文

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