《五彩池》教案（第二课时）
柯小兰
教学目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句段
了解五彩池的特点及其成因
理解课文内容感受五彩池的美丽神奇，培养学
生对语言的想象力，陶冶学
生热爱祖国大好山河的思想感情
教学重点：有感情的朗读课文感受语言美，了解池水呈现不
同颜色的原因。
教学准备：板书卡 ，相关课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
导入：同学们好，同学们老师今天给你们带来了一件礼物，
回是什么呢？猜不到吧，把眼睛闭上，看（出示课件）怎么
样美?吗？（生，很美）。我们的祖国复员辽阔，有许多这
样美如仙境的地方，今天老师也要带你们去一个很美的地方
，那就是五彩池 。回顾上节课我们学过的内容，谁还记得
五彩池在什么地方？生（四川松潘的藏龙山上），那么你们
想不想当一回小神仙去那看看？生（想）好，请个位小神仙
将课本打开翻到67页，自由朗读课文的2，3自然段，然后告
诉老师你看到什么了，有什么感受？
二、走进文本，读中感悟
师：好，谁先说？
生：我看见池边是金黄色的石粉凝成的……有像莲花的，我
觉得水池的形状非常的美
师：为什么？
生：因为作者把水池的形状比喻成葫芦，莲花这些美丽的东
西所以我觉得很美。
师：你真有灵气发现这么美的地方。还有谁发现了这里，你
又有什么不同的感受？
生：我觉得水池的形状很多。
师：从哪看出来的？
生：我从句子后面的省略号看出来的，说明作者还有很多形
状没有写出来。
师：你读书真仔细，连标点符号都不放过。同学们你们能不
能发挥自己的想象，把其他的形状想象出来，也用上“有像
……的”句式。
生：123456
师：同学们的想象真丰富，现在老师可以将省略号该成句号
了吧！
生：不行，因为书上说漫山遍野都是，还有很多。
师：你能联系上下文理解，真棒。
生：我还感到水池的形状非常有趣，平时没见过。
（1）品读水池的形状
老师指导朗读，使学生在不同形式，不同层次的朗读中体会
水池形状多，美，有趣的特点。品读美的时候读的抑扬顿挫
，声调可由高到低，也可由低到高，老师示范朗读，学生选
择自己喜欢的方式自由朗读；品读多的时候将描写水池形状
的句子读的快如倒豆，老师可示范，吼叫男女同学比赛，看
谁可以读出水池夺得让人目不暇接的感觉；有趣时，老师可
提议学生一边读着屏幕读边用手比划出形状来，掀起又一个
高潮。
（2）品读水池的颜色
学生找到这里时，老师播放课件，出示池水的图片。学生读
文赏图，发表感慨如“池水真清呀，一定很甜，真想尝一口
”老师顺势请他读出自己对池水的喜爱之情；“池水晶莹剔
透，让我眼前一亮”老师请他读得让大家眼前一亮。最后看
谁能将描写颜色的句子在最短的时间内背下来。
（3）品读水池的数量
谁可以将这满山遍野的水池通过独占现在大家眼前？生读，
好的话，老师请大家学他读，不好老师示范，学生谈体会，
老师读的语气夸张，将“满山遍野”“大大小小”“无数”
等等词重读，学生学读。
（4）略读大小
水池大小深浅，学生认为有趣，通过师生配合朗读，将这份
情趣再现。
按照这样的方式使学生对水池的大小深浅，数量，颜色产生
自己的体会，通过朗读，堂上背诵，体会文章的语言美和景
色美
（板书：数量多，形态各异，大小不一 ）
三、小组学习，寻找原因
（1）以卡通人物蓝猫激趣，让学生当爱钻研爱动脑筋的蓝
猫自主学习第四自然段。老师作为电视机前的小朋友，提出
一个谜：为什么池水来自同一条小溪，在水池里会呈现出不
同的颜色来呢？蓝猫们你们能为我解开这个谜吗？学生的热
情高涨，自然异口同声的答应：能。
（2）老师顺水推舟：要找到谜底首先应该做什么？学生回
答：先仔细阅读第四自然段。
（3）读完后老师提出要求：小组讨论后每一组选派一名蓝
猫代表汇报，用自己的话概括原因:：一、池底长着许多石
笋；二石笋表面有一层细腻的石粉；三、阳光的折射；四、
花草树木的倒影。
（4）学生可能会忽视第四点，教师此时要启发学生：为什
么池水会看上去那么美丽，还有其他原因吗？引导学生再细
读第四自然段，列出第四条原因。
（5）不懂的地方学生质疑，如“我不知道石粉是什么”“
我不知道折射是怎么回事”以学生解答为主，老师辅助演示
阳光在水中折射的实验课件。最后启发学生用一个准确的词
来概括成因。（板书：天造地设）
四、小结欣赏，拓展延伸
（1）小结五彩池美丽神奇。（板书：美丽神奇）
（2）出示五彩池图片欣赏，激起学生倾诉的欲望，鼓励学
生将它写下来，可以是一首小诗，可以是几句发自肺腑的由
衷的赞美的话，可以是一段短小精练的广告词，然后抽一部
分学生的作品展示出来。
（3）最后教师出示“作业超市”：一、背诵自己喜欢的句
段；二、用“有的像…….；有的像……..；有的像……”
的句式写一段话；三、学习课文选择自己抓住景物的大小、
形状、颜色等特点进行一段景物描写；四、推荐《中国风景
名胜录》阅读
（4）此外如果没有自己合适的，允许学生自己给自己布置
作业。
，《五彩池》教案（第二课时）
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