《鹬蚌相争》第二课时教案
一、导入：
在一个阳光明媚、风平浪静的日子里，河蚌们在暖暖的沙滩上晒太阳，鹬鸟们也来寻找自己的美食。（引读
故事……懊悔不该啄这河蚌）故事将怎样发展呢？
今天，我们继续走进他们的故事，去探询其中的道理吧。请跟我一起书写题目《鹬蚌相争》。（讲解“鹬”
的书写注意）
根据上节课的学习，我们将继续组成两个组，单组为河蚌组，双组为鹬鸟组，老师就是那个渔翁。让我们再
现这个故事吧。
二、探询故事
（一）、探询故事的发展
1、引读：（时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰）
鹬鸟啊，你知道后悔了吧，天快黑了，你肚子早该饿了吧，来，给河蚌服个软？
学生回答。
河蚌啊，你就原谅鹬鸟吧？
学生回答。
2、鹬鸟啊，你是怎么想的，怎么做的？为什么？
这里的灵感产生于什么？是什么？（随机理解：饥肠辘辘、灵感、激将法、暗自得意）把你的想法送进文字
中去吧。读读（出示：时间慢慢溜走，太阳的唇已经吻住了山峰，鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。忽然灵
感来了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”）
鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开水就会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自得意）
3、师：鹬鸟啊，你这招可真高，真可谓一针见血，字字暗藏杀机哦，而且是不露声色。
河蚌啊，听了这话，你有什么感觉？为什么这么想？这么说？
4、听你们刚才的话，看你们刚才睁大眼睛狠狠地望着对方的样子，老师想用个词来形容：怒目而视。（随机
理解“怒目而视”）
请你们再现这个场景。（分角色表演读）
（二）、探询故事的结果
1、引读：看（太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他的鸟儿也忙着归巢）河蚌，鹬
鸟，你们的伙伴回家了啊。你们怎么办啊？快罢手吧。
看你们死不相让的样子，老渔翁我就不客气咯。老伴正等肉下锅啊。晚上把鹬鸟拿来烤着给孙子吃，河蚌肉
熬汤，那味道可美了。
2、“轻而易举”是什么意思？你还从这里想到什么成语？（手到擒来，顺手牵羊，不费吹灰之力）我怎么会
轻而易举？
三、探询道理：
1、看到这一幕，老渔翁的心情有点沉重。因毕竟是两条生命哦，还有什么比生命更重要的呢？
事情完全可以不这样发生的。鹬鸟们，河蚌们都快成我老渔翁的下酒菜了，悟出点什么来了吗？
2、从这个故事中演化出了一个成语是什么？你还可以联想到什么成语？
学生回答：鹬蚌相争,渔翁得利，两虎相争，必有一伤。螳螂捕蝉，黄雀在后。
四、探询故事原文，讲故事。
1、在2000多年前的战国时期，赵国为了一点小事情想攻打燕国，赵国的苏代就给赵王讲了这样一个故事，于
是就避免了一场战争，使早已对他们虎视眈眈的大国秦国失去了一次绝好的统一机会。想知道是什么故事如
此有分量呢？
请看（课件出示）
“蚌方（刚刚）出曝（晒太阳），而鹬啄其肉，蚌合而箝（夹）其喙（鸟的嘴巴）。鹬曰（说）：今日不雨
，明日不雨，即有死蚌。蚌亦（也）谓（告诉）鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍（
放弃），渔者（渔翁）得而并禽（同‘擒’，捉）之（他们）。出自《战国策·燕策二》
2、 读一读，试着根据后面的注释，来把这段话的意思说说？（先同桌说）
请一位同学来说说意思。
3、如果你能把这些词用在你的故事中，就更好了。来，两个同学合作，表演这个故事
课件出示：
阳光明媚 心旷神怡 口水直流 无计可施
饥肠辘辘 暗自得意 反唇相讥 怒目而视
轻而易举
（友情提示：上面这些词语暗含了事情发生、发展及结果）
这是你们的鹬蚌相争的版本。
五、故事演绎了两千年，到了今天，他们还会继续上演怎样的故事呢？同学们，现在你们来做编剧，给《鹬
蚌相争》的故事来个续集，看谁的故事能吸引导演的眼球，说不定，你就因此一鸣惊人了。
来说说你的想法：
温情提示：
方案一： 许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……
方案二：老渔翁把鹬和蚌捉回了家，扔在地上，老渔翁的孙子来看见了……
方案三：老渔翁把鹬和蚌捉回了家，扔在地上，晚上，鹬和蚌开始了对话……
方案四：老渔翁把鹬和蚌捉住了，放进网里，在路上，鹬和蚌开始了对话……
……
如果没有写完，就先说说，留做课后题。
六、总结：鹬蚌相争的故事给我们很多的启迪，相信你不再是鹬鸟，你也不再是河蚌。因为你们比他们更聪
明，因为你们懂得……这样的道理。
板书设计：
啄 夹
鹬蚌相争 激将法 反唇相讥 怒目而视 道理……
渔人得利
，《鹬蚌相争》第二课时教案
tag: ， 北师大版十二册语文教案，北师大版十二册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 北师大版语文教案 - 北师大版十二册语文教案