《鹬蚌相争》教学设计三

《鹬蚌相争》教学设计三

作者：黄映花

一、第一自然段
　　1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌　读
　　（它张开壳儿在河滩上晒太阳）　演：张壳　出示：太阳
　　问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？
　　也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流
　　（可这时，来了只鹬）出示　板：鹬　读
　　（它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）
　　问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说　
　　（河蚌急忙把壳儿合上）　演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）
　　问：这时候的河蚌……（速度、力度－心里如何）
　　2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）
　　3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述
　　4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）
　　评价：提点意见，优点也行
　　二、第二、三自然段
　　过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？
　　请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。
　　1、自由读
　　2、简单说说故事如何发展？(互相争持)
　　3、这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情
　　(动脑，怎么读，才有味道)　　
　　请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面
　　4、说说此时鹬蚌之间的局势？
　　(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)
　　5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读
　　(前后、左右搭配都行)，配以面部表情
　　6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白
　　(可喊暂停　提醒：注意语气，表情，要进入情境)
　　7、评价
　　8、课后也可通过表演，复述故事
　　三、第四自然段
　　过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？
　　1、录音范读
　　2、回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽
　　板　渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了
　　3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）
　　四、总结
　　1、学了这则寓言，你明白了些什么？
　　2、交流
　　五、发挥想象
　　1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？
　　2、交流（或可先同桌讨论）
　　六、小练笔

常熟市徐市中心小学

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