《琥珀》教学设计

《琥珀》教学设计
                        
                        【教学目标】
                        知识与技能：
                        1、学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。
                        2、了解琥珀形成的过程。
                        3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
                        4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。
                        过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
                        情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
                        【教学重点】
                        启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。
                        【教具准备】
                        1、琥珀形成过程课件。
                        2、搜集有关琥珀的资料。
                        【教学课时】
                        两课时
                        第一课时
                        一、揭示课题，质疑
                        1、揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）
                        2、认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。
                        二、初读课文，了解大意，学习生字新词。
                        1、检查生字自学情况。
                        （1）学生自学生字。
                        （2）汇报自学情况。
                        你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。
                        （3）同桌互相读，并互相纠正。
                        （4）全班齐读。
                        2、自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？
                        3、小组内讨论交流。
                        4、集体交流。（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态）
                        三、学习琥珀样子部分。
                        1、图文对照，认识琥珀的样子。
                        （1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
                        （2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句。
                        （3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）

                        2、感情齐读。
                        3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？
                        明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。

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