《琥珀》教案的亮点分析与反思
北城小学 陈晓霞
第一课时：
1、初读课文，学习生字难词。
2、再读课文，读懂文章的主要内容和理清叙述顺序。
3、讨论并明确《黄河象》与《琥珀》两文的叙述顺序的异同。
第二课时：
一、复习
师：同学们，谁愿意再复述一下《琥珀》一文的叙述顺序？
生：《琥珀》一文先叙述了琥珀的形成过程，接着叙述了琥珀的发现，最后描写了琥珀的形态和推测的依据
。（幻灯片）
【分析：我想，古人的“温故而知新”一定不能摒弃，与时俱进是必定的，但传统的教法也有生存的空间，
只要能让学生有所收获，那就可行。】
二、设疑引入新课
师：（点击课件“推测”一词）什么叫推测？
（生答师指正后点击出示：根据已经知道的事情想象不知道的事情。）
师：文中哪些地方是已经知道的事？哪些地方是不知道的？
（琥珀的形态是已经知道的，而它的形成过程与发现却是未知的。）
【反思：我以“推测”一词为突破口，】
三、精读课文
师：好，我们先讨论已知的，请同学们默读第18自然段，即课文最后一段，想一想，这块琥珀的形态有什么
特征？
（幻灯片出示琥珀图片，指名学生回答）
师结合生的回答后明确：
1、是由松脂球演变而成的透明化石。
2、里面躺着苍蝇和蜘蛛两个小东西。
3、这两个小东西身上的每根毫毛，他们的四周显出好几圈黑色的圆环。
师：同学们读书认真、观察细致，你们看到的跟科学家所看到的一样啊！可是科学家却能根据这块琥珀的形
态来推测我们未知的事情。
（出示幻灯片句子）（齐读）到底发生在一万年前的故事是怎样的呢？这块琥珀是怎样形成的？请默读1---
13自然段（幻灯片出示阅读要求：①读懂这块琥珀形成的过程。②想想这块琥珀的形成必须具备哪些条件？
）
师：同学们，想知道琥珀形成的过程，必须先弄清楚什么？（条件）
师：对，这个故事发生在什么时间？
（一万年前的夏天）
师：为什么能断定这个故事发生在夏天？
（指名学生答，找出描写松树的句子与段落读，指导朗读，突出“热辣辣、厚厚”等词）
师：有松脂，还得有什么呢？（苍蝇和蜘蛛），科学家根据这两只小东西展开了合情合理的想象，先推测出
这只苍蝇当时的情形是怎样的呢？划出有关的句子并读一读，想一想你从中想到什么？
（指名生回答，读3、4自然段）（引导学生能明白当时的苍蝇一副悠闲自在的样子，从而想到苍蝇缺乏防范
意识而掉以轻心。并指导朗读。）
师：毫无防范意识的苍蝇正在休息的时候，一只蜘蛛出现了。
（让学生读第5自然段，指导朗读，引导学生明白蜘蛛对苍蝇的虎视耽耽，为吃苍蝇不动声色，通过读感受它
的一动一作。使学生在读中感悟出蜘蛛为吃眼前猎物也而缺乏防范意识，不知道自己也陷入了危机。）
师：这种情形就象“螳螂捕蝉，黄雀在后”那一幕啊！
（让学生改说一下“蜘蛛捕蝇，松脂在后”）（及时出示幻灯片句子“蜘蛛.....一齐包在里头）（点击
松脂滴下的动画）
师：世上就是有那么巧合的事情，哪些词说明了这完全是一种偶然的巧合呢？
（指名学生答，“突然、刚好、一齐“等词，指导朗读，突出重点词。）
师：此时的小苍蝇被粘稠的松脂包在里头，它不能掸翅膀了，而蜘蛛也不再想什么美餐了，他们最后前俯后
仰地作了垂死的挣扎。你们从这知道了什么？
（指名学生回答，引导学生认识到跟后面的相照应，体现了科学家的推测是有根有据的。）
师：松脂球形成了，那么松脂球又是怎样变成化石的呢？陈老师知道我们班的同学们的听力水平不错的，请
同学们合上书，用心聆听，听后用自己的语言来概括松脂球变化石的条件是什么？可以用数字相同的小标题
这样的形式去概括。）
（放录音听9----13自然段，边听师展示图片。）（听后指名回答，师指正幻灯片出示：时间长、陆地沉
、海水漫、松树烂、泥沙卷等）
师小结：是呀，一万多年，很长很长的时间啊，即使是沧海也变成桑田了，恐龙、大象巨大的骨架也能变成
了化石，何况是一块小小的松脂球化石呢！同学们，你们认为这个故事说得怎么样呢？
（指名生回答，“生动有趣、很有科学根据、形象逼真”等）
师：这块隐藏了一万多年的小化石就是这块琥珀（指示图）。是谁发现的？（渔民的儿子）怎样发现的？
（生答读第14自然段汇报。）
师：这又是另外的一个巧合，一个渔民的儿子走过海滩发现了它，你认为14自然段作者特别注意描写什么？
（孩子赤着脚感受到硬东西，才发现琥珀。）是啊，一切尽在合理之中。
（指名读孩子说的话15自然段，指导读出快活、意外的语气，引导理解他为了意外发现这么新奇的、美
丽的东西而快活高兴。）
（指名读描写爸爸的话17自然段，引导理解爸爸“看了看”看到的什么，看出了什么？认识到渔民的生
活的阅历多。出示幻灯片句子“......这是少见的。”体现了美丽有价值，呼应前面松脂“刚好、一齐”的
巧合，使它更显价值。）（指导朗读，也读高兴之情。）
师：同学们，“物以稀为贵”，这块经历的偶然的巧合的琥珀化石就很有价值了，大家可以浏览一下老师发
给你们的资料，进一步认识琥珀的传说、种类、它的价值还体现在哪里。（师课件展示一下，不详说。）
四、总结延伸
师：同学们，学了这一课，你有什么收获，弄明白了什么？（鼓励多角度说）
师：同学们，相信自己也是一位出色的科学家，（出示四幅琥珀化石图）请你选其中一块化石，展开合理的
想象，写一个动人的故事。
，《琥珀》教案的亮点分析与反思
tag: ， 北师大版十二册语文教案，北师大版十二册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 北师大版语文教案 - 北师大版十二册语文教案