《称赞》课堂实录

 二、快乐学习，积极自主。

新课程标准积极倡导自主、合作探究的学习方式，有助于培养学生的自主学习能力，

合作意识、创新意识的实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字和阅读教学之

中。
    1、读，特别是朗读，是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以

读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读中体会句子的语气，增强语感，体会真诚的称

赞能带给人自信。多种形式的朗读：如指名读、对着屏幕读，分角色朗读，表演读等

，既避免枯燥，又加深了对句意的理解，还提高了朗读能力。同时，教师注意处处、

时时称赞学生的感悟理解，点滴进步。这样，学生成为学习的主人，教师作为引导者

和参与者，为学生更积极地投入学习注入了激情和活力。

但是我的读书指导不到位，过渡语言不简洁，不够准确。

2、识字，我鼓励孩子们用多种方法来识字，自读，小老师读，同桌互相读，开火车读

，识字游戏等。孩子的识字能力得到锻炼。

诚然，诸多的不足和遗憾，使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对

语文课程的关系重大。我会紧随教改之路继续学习进取,努力让自己的课焕发由内而外

的美。

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