《她是我的朋友》课堂实录(镇公开课)
谢怀颖
师：今天我们继续来学习第18课《她是我的朋友》板书课题，一起来读课题
生：齐读课题
师：“她”和“我”分别指谁？
生：她指文中的小姑娘，我指阮恒
师：说的棒极了。板书：小姑娘 阮恒
师：课文有一个字出现了许多次。就是它，显示：血，它是个多音字，第一个读音是——
生：xie
师：第二个——
生：xue
师：现在把这个字放在句子里，看你们能不能读正确？
生1：读“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”
生2：读“输血迫在眉睫。“
生3：读“医生和护士都不具有她的血型。”
生4：读“有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。”
生5：读“一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。”
生6：读“他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管。”
生7：读“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”
生8：读“他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
师：回忆一下，课文讲了一件什么事呢？
生：课文讲的是，战争中一个小女孩受了伤，她的小伙伴愿意给她献血，阮恒以为献血是把自己所有的血都给那个小女孩，他很害怕，但他还是愿意去献血。
师：你刚才说到了，阮恒愿意给小姑娘什么？你说。
生：阮恒愿意给小姑娘献血。
师：你能换一个和他意思相同的词吗？你说。
生：阮恒愿意给小姑娘输血。
师：输血。板书：输血
师：对于输血，阮恒是怎么想的呢？我们打开书，找找看，谁愿意告诉大家？
生：阮恒是以为把他的所有的血都给那个小姑娘。
师：你是怎么知道的？
生：事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
师：那输血会不会死？
生：不会
师：为什么？
生：输血只不过是抽他一部分血给小女孩，不会把所有的血都抽光。
师：是呀，你真的是懂得一些医学常识，我们都知道，输血只需要抽一些血就可以了，并不会把所有的血都抽掉，看来阮恒的想法是错误的。请同学在一起读读阮恒的想法。
生：读事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
师：发现了吗？这段中，有一组反义词，谁快速找到了？你大声告诉大家。
生：生和死
师：大声再说一次？
生：活和死。
师：板书：死、活。（指着板书说）阮恒认为他输血会“死”，但是他想通过输血的方式让小姑娘“活”。
师：此时，正在死亡边缘徘徊的是谁啊？一起说
生：小姑娘
师：那个小姑娘正在生死边缘，那么，请同学找一找，哪个句子告诉我们这个小姑娘濒临死亡？这么快就找到了，太棒了，请你读
生：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
师：你能说说你的体会吗？
生：小姑娘伤的很重
师：小姑娘伤的最重，那你能读读吗？
生：读
师：谁还愿意谈谈自己的体会？
生：小姑娘伤势很重，如果不立即抢救，她就会死去的
师：如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。谁愿意把这种危急的情况读出来？你来
生：读
师：我听出来了，你已经感到事态的严重了，我们大家学着他来读。读出情况的危急来。
生：齐读
师：医生和护士都想赶快救小姑娘，但都因为不具有和她相同的血型而无能为力，小姑娘又向死亡逼近了一步，但只有“输血”才是救活她的唯一的办法。书中有一个词就告诉我们输血的紧迫性。谁能快速地找到它？
生：输血迫在眉睫
师：哪个词？
生：迫在眉睫
师：好极了，谁能告诉大家迫在眉睫是什么意思？
生：就是时间很紧迫
师：都已经—— 谁来帮忙？
生：急得眉毛都……
师：急得眉毛都怎么了？都火烧眉毛了，你这个词用的挺好的。
师：谁还愿意来说？迫，就是危险，危险都已经到——
生：都已经到眉毛上边了，
师：不是到眉毛上边了，咱们再看看，眉，是眉毛，睫，是什么？
生：到眼前了
师：对，你告诉大家，睫是什么？
生：睫是眼睛。
师：睫，是眼毛，都已经到眼前了，事态多紧急啊！能读出来吗？谁愿意读？
生：读，“输血迫在眉睫。”
师：谁再紧急一些？
生：读“输血迫在眉睫。”
师：你再紧急点
生：读“输血迫在眉睫。”
师：大家一起
生：齐读“输血迫在眉睫。”
师：是呀，危险已经到了眼前，医生和护士不得不把眼光转向了那几个孤儿，问是否有人愿意献血？这时，谁站出来了？一起说
生：齐说---阮恒
师：我们来看看阮恒献血前的样子。（出示第5段）谁愿意给大家读？
生：读“一阵沉默之后， 一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”
师：能说说你读懂了什么吗？
生：我读懂了阮恒很害怕，他以为献血就是要把自己所有的血都献给那个小姑娘，好让她活下来
师：你从哪个词语体会出来的？
生：我从“颤抖”
师：那你能“颤抖”地读读这个分句吗？
生：读“一只小手颤抖地举起来”
师：能再颤抖些吗？他内心多害怕啊！你读
生：读“一阵沉默之后， 一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”
师：他心里想什么了？
生：他想举起手就会死，他到底是举还是不举
师：你来读读
生：读“一只小手颤抖地举起来。”
师：还能体会出阮恒的害怕吗？你来读读
生：读“一阵沉默之后， 一只小手颤抖地举起来。”
师：我感到了他内心的害怕。谁来继续汇报你读懂了什么？
生：我还读懂了阮恒很害怕，怕医生把他所有的血都献给那个小女孩
师：所以——
生：阮恒颤抖地举起来，忽然又放下去。
师：你能连起来读读这两个分句吗？
生：读“一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去”
师：是呀，抽那么多血。我可能会死的，所以他把手又放下去了。过了一会儿，你们看，阮恒又举起来了。你就是阮恒，告诉我——你为什么又把手举起来了？
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