苏教版第9册第7单元分析

苏教版第9册第7单元分析
 第七单元教材分析

    本单元《林冲棒打洪教头》《少年王冕》《黄鹤楼送别》《清平乐 村居》四篇课文都和名著有关。他们体裁不一，风格多样，前两篇以“人”为主，但“形象”各异；后两篇则以“情”见长，而情“意”不同。《林冲棒打洪教头》节选自《水浒传》，《少年王冕》出自《儒林外史》（二者为明清小说的代表），《黄鹤楼送别》脱胎于唐诗，《清平乐 村居》乃是宋词。这是我们是认识古典文学名著的一扇窗户，在感受古典文学的熏陶中，增强热爱祖国传统文化的感情。

    《林冲棒打洪教头》这是一篇精彩的故事，它出自中国古代四大名著之一的《水浒传》。故事的背景很有必要提前交待给学生。《水浒传》是一部奇书。主要讲的是梁山108位好汉劫富济贫，替天行道的故事。林冲就是其中的一员。他的悲惨经历可以用一个词来概括那就是“官逼民反”。著名的才子金圣叹曾经对林冲进行过如下评价：“林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。”上梁山之前处处忍让，信奉的人生信条乃是“退一步海阔天空”。于是面对高衙内对自己妻子的调戏竟然不去深究，蒙冤发配之后仍然以忍为先，梦想得到朝廷的宽恕。包括与洪教头的打斗也是处处忍让，与人为善。可是当他所有的希望都破灭之后，他终于忍无可忍，以牙还牙，杀陆谦，劈王伦……把自己的仇恨百倍的还给了自己的敌人。走上了一个彻底的“革命者” 的道路。林冲由忍到狠的性格变化，很有代表性，多多少少的有着我们中国人的影子。尤其是他的“忍”。

    先说故事的起因，林冲的出场亮相身份非常特殊，他是囚犯，但不是一般的囚犯，是遭受“高太尉陷害”的“八十万禁军教头”。这里最起码有两层含义。其一，遭受陷害，值得同情。其二，禁军教头，有些本事，值得结交。人都有恻隐之心，俗话说惺惺惜惺惺，英雄重英雄。像柴进这样的好汉，喜欢林冲也就顺理成章了。柴进的表现也印证了这一点你看他“心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。”不过这也为后面的比武埋下了伏笔。

    接下来洪教头隆重出场，作为和林冲性格迥异的“反面人物”，作者深知这位“绿叶”的分量，所以也不惜笔墨。“挺着胸脯，歪戴着头巾”这活脱脱一个“地痞”呀。看样子就来者不善。果不其然，林冲和洪教头的较量就从一见面就开始了。需要说明的是，这一段尽管人物切换的比较频繁，有林冲和洪教头的对话，还有柴进的插话和差人庄客的动作反映，但是场面描写一点都不混乱。一段写林冲，一段写洪教头，一段写柴进，夹夹杂杂，错错落落，真是八门五花之文，作者的笔力实在是令人钦佩。

    林冲连忙站起来躬身施礼。洪教头全部理睬。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。一个彬彬有礼，一个蛮横无理。再看洪教头的三句话，对话者全是柴进，根本没把林冲放在眼里。而且多是反问，语气强烈，明显带有挑衅性。不仅没看起林冲，连柴进都不大放在眼里。这也难怪，柴进要借机教训一下这位目中无人的洪教头了。你只看柴进一句看似平淡的话语“你可别小瞧了他”竟然惹得洪教头跳了起来，就明白了。此时，林冲还是不希望比试的。一个“不敢”显示出林冲宽大的胸怀和能忍则忍的性格。无奈洪教头步步紧逼，尤其是柴进在旁边煽风点火。终于，退无可退，比试不可避免的发生了。

    开始比试了，洪教头的一连串动作表现了他的狂妄和骄横。“掂量”“耍”“喝道”“猛敲”“冲”……林冲的回应却十分低调，处处显得被动“只好”这个词语最能说明此时林冲无奈的心境。

    温良恭俭让是儒家推崇的传统美德，也是古代衡量一个“士”的基本标准。前期的林冲确实是符合这一标准的。尤其是这个“让”字，更是林冲精神世界的写照。可是实在是无法再忍，再让了呢？那就应该回击了。只是没想的是林冲的回击却是从认输开始的。“小人戴着木枷，就算是输了吧。”这其实是以退为进的高招，借机除去了身上的枷锁。而作者在打斗中途的这一停顿，使得读者对欣赏较量的渴望更加强烈了。这应该算是一种“欲擒故纵”吧。别慌，这还不算奇。刚要继续较量，没想到柴进又来作梗了。抛出一锭大银作为彩头。对于读者而言，这锭大银只能是画饼充饥，为什么不快点打呀？想看结果的读者大有人在。可是作者就是如此的敢于用笔。故事的高潮一直到这时都犹抱琵琶半遮面，真是吊足了读者的胃口。

    最精彩的时刻终于来了。洪教头“把火烧天”气势汹汹而来。林冲“拨草寻蛇”后退一步，机敏谨慎。其实高下此时已见。而此时的“来！来！来！”已是强弩之末，色厉内荏之狂叫，只能让人嘲笑洪教头的自以为是罢了。骄兵必败。林冲在最后的一击时刻，仍然给洪教头留了情。那一扫，仅仅扫掉了洪教头的跋扈嚣张，没有造成更大的肢体上的伤害，已经是给足了洪教头面子。

    故事的结局是洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了，这和开场时挺着胸脯的形象形成了鲜明的反差。全文前后照应，浑然一体。

    读罢此文，英雄这个词语凸现在我的脑海。什么是英雄？林冲就是英雄。武艺高强，谦虚谨慎，胸怀宽广……

    《少年王冕》出自吴敬梓的《儒林外史》，这也是一部奇书。本文叙述清晰，以时间为线索贯通全篇，如用“七岁时”揭开序幕，用“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”等词句承上启下，过渡自然。语言清晰明快，准确生动，对人物和景物的刻画尤其得细腻传神。课后的习题中有这样一个问题：结合课文内容，说说王冕是个怎样的人？这是全文的纲领所在。提纲挈领，百毛皆顺。

    在熟读课文之后，老师不妨抛出这个问题，让学生自由思考，然后讨论。课文中主要写了王冕的两方面的特点，一、勤奋刻苦的好学精神；二、孝敬母亲的美好品德。

    课文中从哪些语句可以看出来呢？

    先说孝。因为年成不好，母亲无奈的告诉王冕，你没有办法继续上学了。王冕的回答耐人寻味，他说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”实际上这短短的两句话，包含的意思并不简单。第一句话和第二句话一虚一实，先假后真。看似自相矛盾，其实这是善意的谎言，也是王冕知道体贴母亲的第一处表现。还有一处是在母亲千叮咛万嘱咐他要“处处小心”等等的时候，他一一答应。充分体现了他对母亲的尊重和顺从。“孝”是中华第一美德，百善孝为先。

    遇上秦家有好吃的东西，总要带回家让母亲吃。卖画得了钱，也买好东西孝敬母亲。春光明媚的时候，还带母亲游览美景，让母亲心情愉快。无论是物质还是精神都无微不至的照顾着母亲，实在令人钦敬。

    再说“勤学”。首先是放牛不忘读书，用积攒的点心钱偷空去买书，几年下来，读了许多书，明白了许多道理。其次是刻苦学画荷花。从发现美的事物开始，产生兴趣，接着树立信心，“天下哪有学不会的事？”。起初也画不好，后来坚持下去，终于越画越出色。多说一句，荷花在历代文人墨客的心目中也是有象征意义的。刘禹锡在《爱莲说》中有过这样评价“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”“莲，花之君子者也。”王冕，真君子也。

    《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”，是根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首脍炙人口的古诗写成的。诗文对应成趣是本文的特点之一。

    第一自然段：“暮春三月，长江边延误迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。”话虽不多，但是包含的意思却不少。首先，点明了送别这件事情发生的时间（暮春三月）、地点（黄鹤楼上）、人物（李白、孟浩然），以及事件（饯行）。“黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色彩。

    第二自然段：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色……”当时是“暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。”如此明媚的春光，他们却无心观赏，一会儿看看这儿，一会儿看看那儿，心里都不舒服，不愿意分别，“都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”可见他们的友情深厚。

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