骑牛比赛（第二课时）
教学目标：
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1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，并结合课文理解重点词语的意思。
2． 懂得要有高超本领，必须经过长时期刻苦的努力。
教学重难点：
课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
教学准备：
板书设计：
疯狂蹦跳
上千次摔——→技艺高超{
牢牢地骑
只有刻苦练习，才会有高超的本领
教学过程：
一、复习检查，激趣导入。
出示词语，开火车读词，纠正读音。
过渡：
看来泰山小学的小朋友们都是读词高手，今天周老师就带各位读词高手到南美洲去认识一位骑牛高手，去欣赏一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、抓住首段，整体感知。
学习第1自然段。
（1）出示句子：
南美洲人特别爱看骑牛比赛。 谁来读一读这句话？（ 读一读）。
（2）你能把特别换成其他词语吗？（非常、很、十分等）
（3）让学生轻声读全文。找一找，从哪些地方看出南美洲人特别爱看骑牛比赛。
三、巧妙创境，入境感悟。（出示第２自然段）
1．学习第一句。
学生找出第一句，读一读，从哪些词语看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？
（提示：挤满了人、兴致勃勃）联系上下文（或生活实际）理解“兴致勃勃”的意思。（问：你平时最喜欢做什么事？是啊，你在……时就是兴致勃勃的。）
指导读第一句，进一步体会人们对骑牛比赛的喜爱。（小朋友们读得真棒！让周老师感受到了南美洲人对骑牛比赛的喜爱。）
２． 现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！
南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）
3． 刚才小朋友们都兴致勃勃地观看了比赛，你看到了什么？感受到了什么？（生自由发言）
（1）指导看图，观察骑牛比赛用的牛是什么样的牛？师补充：骑牛比赛用的牛都是未经过人的驯化的公牛，见人就撞，更不能容忍人骑在它的背上。你能从课文中找一个词来形容一下吗？（这就是——“野性大发”“疯狂”）
指导读词“野性大发”“疯狂”。（男生读，全班读。）
（2）比赛时，骑手坐在光光的背上，只能用一只手抓住牛背，另一只手必须高高举起。参加这样的比赛非常危险，一不小心就会摔下来，被摔伤，甚至被牛踩死。
所以——（好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。）
指导感情朗读。（突出“野性大发”；“只两三秒钟”：时间有多短？）
（3）可是有一位骑手却技艺高超（板书：技艺高超）：
出示：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上
问：什么叫“技艺高超”？读读这句话，从哪里看出这位骑手技艺高超？
（相机板书：疯狂蹦跳 牢牢地骑）
指导朗读。比赛读书。
（4）对比朗读（其他骑手和这位骑手），你读懂了什么？
（5）回味这场激动人心的比赛，你现在就是场上的观众，当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！
（6）你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？
“好几个骑手……只有一个骑手……全场响起了热烈的掌声。”
（评：小朋友们是水平很高的读书能手！）
过渡：是啊，这位技艺高超的骑手，赢得了观众热烈的掌声，也赢得了小朋友们由衷的赞叹。那么，除了赞美，你的心里还有什么疑问吗？（他这么高超的本领是怎么来的呢？）对呀，有一位小姑娘，也像你们这样好奇，大家自由读读第三自然段。
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[点评：亲眼见过骑牛比赛的学生不多，为了让学生进入课文所描绘的意境中，教师发挥了多媒体的作用，让学生在观察、想象中，获得感受与体验，加深认识和理解，更好地领会文章所表达的思想感情。]
四、 诱发想象，讨论明理
1．出示第三自然段，学生自由读。
教师提示读。加上词语读：小姑娘（好奇地）问骑手
骑手（认真地）说
分角色读。
2．再读读骑手的话，“上千次”能数得过来吗？说明次数怎么样？（板书：上千次）
指导读好“上千次”，读得慢一点，重一点。
3．结合其他骑手的比赛情况，想象：这位骑手曾经参加比赛的场景（他是怎样被牛摔下来的？摔下来之后他是怎么做的呢？）
小结：是啊，这位骑手也曾经一次又一次地被牛狠狠地掀翻在地，但他凭着超人的勇气、胆量和顽强的意志，一次又一次爬起来，再次跃上牛背。他在比赛时内脏被震荡和旋转，十分难受。他的身上由于多年的骑牛致伤，伤疤累累。但这一切都没有让他屈服。
4．从“上千次”到“技艺高超”，你想说什么？你能联系自己的经历谈谈吗？
提示：刘翔、怀素、班上写字好的、跳绳好的、踢毽子好的……
师：高超的技术都是经过长期艰苦练习得来的，只有刻苦锻炼，才会有高超的本领。
（板书：只有刻苦练习，才会有高超的本领）齐读。
[点评：教师不是单纯地讲授道理，而是引导学生通过观察、比较和联系已有的生活经验，自悟其中的奥秘，形成积极的人生态度，达到学以致用的目的。]
五、拓展延伸，迁移积累。
1． 学了这篇课文，你想向这位骑手学习什么？
2． 这是老师送给小朋友们的话：
失败乃成功之母。
台上一分钟，台下十年功。
师：每一个成功者手中的鲜花，都是用汗水、甚至鲜血换来的。愿每一个小朋友在遇到失败时都更加努力，愿大家都能成为有本领有学问的人！
六、分析字形，指导书写
1． 用最快最简单的方法来学字。（生自学）
2． 重点指导：特 观
特：重点指导字形，牛字旁，范写。
观：重点指导字义，右边的“见”表义。口头组词。范写。
3． 指导写字、抄词。
转载自“大家语文”博客网http://www.djyw.org/user1/550/archives/2006/4585.html
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