《吃水不忘挖井人》教学设计十一

《吃水不忘挖井人》教学设计十一

河南省灵宝市第二实验小学　张珊珊

 【教学目标】

　　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】

　　低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】

　　１、学生自学生字，并总结识记方法。

　　２、搜集有关毛主席的小故事。

　　３、制作介绍毛主席革命历程的课件。

【教学时数】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、 创设情境，导入新课

　　１、讲故事

　　小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

　　２、揭示课题

　　　　今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

二、 整体感知，自主识字

　　１、自由读文，掌握字音。

　　　⑴　同桌互相合作，认读音节。

　　　⑵　出示“我会认”。

　　２、自主实践，识记生字。

　　　⑴　请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

　　　⑵　请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

　　　　　（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结　构：挖、刻。

　　　　　分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

　　　⑶　出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

　　３、自主探究，领悟汉字特点 。

　　　⑴　老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

　　　⑵　学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

　　　⑶　出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

三、游戏巩固，积累词汇

　　１、听，读，取生字卡片。

　　２、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时

一、复习检查

　　１、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。

　　２、口头扩词。

　　　　井（井台）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）
　　　　念（挂念）（想念）（念书）

二、 读题质疑

　　１、出示课题：吃水不忘挖井人

　　２、读了课题你想知道什么？

　　　　“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？

　　　　过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

　　１、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）

　　２、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？

　　　　出示句式 ：

　　　　（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）

　　　　学生练习说话。

　　３、指名读第二句。

　　　⑴　“毛主席“是谁？他是一个什么样的人？

　　　⑵　教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

　　　　　（放映有关毛主席革命里程的课件）

　　　⑶　毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。

　　４、齐读第一自然段。

　　　　过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

[1] [2]  下一页