听桂老师的《放小鸟》教学有感
11-07 15:31:22 浏览次数:526次 栏目：苏教版一年级下册语文教案
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听桂老师的《放小鸟》教学有感,
听桂老师的《放小鸟》教学有感
美丽的老师 美丽的课堂 今天来到了一5班，看到了美丽的桂梅老师，清新端庄的衣着，亲切和蔼的教态，流淌着美的旋律的课堂给我留下了难以磨灭的印象。
《放小鸟》一课，在桂梅老师的精心设计之下，一字谓之曰：“美”！
一、文本之美
以前也教学过这篇课文，但桂老师对文本的解读让我们感受到了小鸟之美，亲情之美，自由之美，童心之美。
二、教师之美
桂梅老师是美丽的，这种美不仅仅形于外，更在课堂教学上充溢、流淌。她认真钻研教材，虚心听取备课组老师建议，精心设计课堂，用真情引领学生的情感体验……很美！
三、过程之美
1.语言美
桂梅老师的课堂语言用心打磨，那样生动、有趣，吸引了所有孩子的注意力，引领着孩子们在情感的田野里驰骋、体悟、成长。一个“焦”字的解读可见其钻研之细：“‘焦’四点底表示火烧的意思。火烧得那么旺，好像心也被烤焦了，可见鸟妈妈是多么急！”一个“羽”字的字形点拨可见其构思之巧：“习字像羽毛，两习表双翅。练习再练习，翅膀才有力。”可谓形义兼顾。
这样的课堂语言——美！
2.音乐美
一直以来反对将语文课上成了音乐课、美术课，因为害怕一旦把握不好，就会造成语文本体的失落。今天的语文课上，桂梅老师理直气壮地引入了一首曲子《小鸟 小鸟》，那是怎样的美丽境界啊！小鸟需要蓝天，需要草地，需要田野，需要自由飞翔，这才是小鸟希望过的生活。有了这首曲子，孩子们能够理解小鸟为什么在被关进笼子后“不吃也不喝”，能够理解小鸟和妈妈的呼唤为什么那样急切，能够真正读懂小鸟的心声，这难道不是桂老师精心选择的歌曲恰当使用的结果么？对的音乐，用在了对的地方。
这样的音乐——美！
3.智慧美
本节课的亮点还体现在不少环节的设计都显得匠心独运。如：红领巾广播站采访同学们放小鸟的经过，其实就是让孩子们不经意间回顾了全文，复述了课文。可谓智慧之举！ 这样的智慧——美！
4.童心美
没有哪门学科像语文这样文道结合得这样紧密，这样深沉。一节《放小鸟》放出了人与鸟儿和谐相处的美好，放出了人与自然和谐相处的美好，更加放出了这群无邪稚童的美好童心。这节课结束了，但每一孩子心中流淌的那份对鸟儿的爱，那份隐藏的、但说不定会在未来的某一个时刻爆发出的对大自然的美好情感已经在悄悄扎下了根。
这样的童心——美！ ，听桂老师的《放小鸟》教学有感
