陈瑜《欢乐的泼水节》教学设计（同题研究）
陈瑜
第一课时
一、教学目标：
1、知识与能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课10个生字，本课重点学习4个生字，理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：创设情境，情感体验，学生全面热情参与。
3、情感态度与价值观：知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和体会傣族人民过节的欢乐心情。
二、学习重点和难点：
学习重点：图文结合，理解课文内容，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
学习难点：有感情的朗读和背诵课文第二段。
三、教学过程www.lexue88.com！
（一）激趣导入，创设情境。
1．小朋友，你喜欢过节吗？知道，哪些中国的传统节日和习俗？可是你听说个这么一个节日吗？板书：泼水节（学习“泼”字）
2、泼水节是一个怎样的节日呢？（出示第一自然段）
（1）学生自由读，说说从中你知道了什么？
（课件：介绍西双版纳地理位置傣族服饰和西双版纳的风光）
（2）谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话？（指名读第一自然段）
（二）动画欣赏，初步感知。
就让我们来看看傣族人民是怎样庆祝自己的节日。
1、动画欣赏《欢乐的泼水节》
2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、愉快、高兴……）
是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题（板书课题，读题）
你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗？就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。
3、检查自读情况
（1）学习“幸”字 ，用对比法和儿歌记忆。学习“吉祥”，提示关键笔画。
（2）指导读好长句：“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。”
（三）细读课文，读中感悟。
1、学习第二小节
（1）参加泼水节要准备些什么呢？自读课文第二自然段。
（2）指导有感情朗读1、2句，体会傣族人民对节日的重视和期盼。
（板书：泼水前 提 端 早早）
（3）开始泼水了，课文哪里写了泼水的场面，用横线画下句子。
（4）出示句子“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”
①大家互相追赶做什么？
②人们用什么方式泼水？动作理解“灌”和“泼”。
③指导有感情朗读句子。
（5）漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么高兴啊？
出示：“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”
①这个“!”在这边传递着人们怎样的心情？
②指导有有感情地读句子。
③你还想把祝福送给谁？
2、有感情齐读第二自然段。
（四）指导背诵第二自然段（机动）。
（五）小结。
板书： 20.欢乐的泼水节
泼水前 提 端 早早
泼水了 灌 泼 湿淋淋
，陈瑜《欢乐的泼水节》教学设计（同题研究）
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