《放小鸟》教后感－－月影

            工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。综观小学语文苏教版的课文特点，篇篇都是文质优美，是学生学习语言、积累语言的好材料，更能从中受到情感的熏陶，培养学生高尚的情操。
            《放小鸟》一课讲的是一位小男孩把姑妈送给他的一只小鸟放回大自然的故事。教学中，我让学生充分朗读课文后，针对“给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。”这句话，我提出了这样一个问题：“小鸟为什么一动也不动呢？”生1说：“因为它离开了家，它想回家。”生2说：“我们小朋友假如离开了妈妈，心里也一定非常着急。小鸟离开了妈妈，它也非常孤独，它想回到妈妈的身边去，所以它一动也不动。”生3说：“大自然是小鸟的家，它被关在笼子里后很不习惯，它想回到大自然去。”后来，小作者打开笼子，把它放了出去，小鸟“像是在说谢谢你”。读到这里，我又设计了一个问题：“小鸟会说些什么感谢的话呢？”有的说：“谢谢你，让我回到了大自然。”有的说：“谢谢你，让我回到了妈妈的身边。”还有的说：“谢谢你，给了我自由。”（www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

                
            《语文课程标准》要求我们：让学生“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”且要使学生在阅读的过程中“注重情感的体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”上述两个问题的设计，目的在于培养学生朗读能力的同时，发展学生的思维，激发学生的想象能力，由小鸟的不吃不喝，想到了离开妈妈后的孤单，关在笼子里的不自由。在朗读中，学生体验到了鸟儿离开笼子后的快活，也使他们受到了关爱小动物，热爱大自然的熏陶。

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