《春笋》第二课时教案

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一、 创设情景，激趣导入 1.我们班的小朋友，会组很多的词语。那么现在比一比谁会的词语多！用春字来组词？

2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音） 3.知道春笋长什么样吗？ 4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？老师请你们看电影(朗读课件)

5.电影放完了。哪些小朋友看到春笋了？

二、合作探究

1. 指导朗读第一段。

（1） 是谁把春笋唤醒的？

春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（指导学生用各种拟声词演一演）

小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于可以出来看看春天是多么的美好了！它的心情是怎样的啊？

谁能读出春笋高高兴兴醒来时的心情？（指导朗读第一句）

小春笋是怎么从泥土里出来的？

生回答.（课件演示春笋从地里钻出来的情景） 配音： “轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！你看到这些,想对春笋说一句什么话?

(2).指导朗读。

下面我们来比赛，看谁能当上勇敢的小春笋！

A． 自由读，可以自己读，也可以同桌读。师巡视指导。

B． 指名读，师生比赛读

“一声春雷 ”要读得稍慢，清晰有力。

“唤醒”要重读，突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。

C．齐读，看一看勇敢的小春笋在哪里？

2.细读第二自然段。

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