《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学设计

                                《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
                                浒浦中心小学  程群
                                教材分析：
                                  
                                这篇课文讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性。告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。本文神态描写十分生动传神。
                                设计理念：
                                以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。
                                设计思路：
                                运用课件，观看蚂蚁搬粮食的动画——感受蚂蚁搬粮食的辛苦；理解文本——看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒惰；听一听呼呼的北风，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样学生学习语文的兴致始终处在积极状态，带着感情主动走进文本，理解语言文字。
                                教学目标：
                                1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。
                                2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
                                3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
                                教学重点：
                                能有感情的朗读课文，学会本课2个生字。
                                教学难点：
                                1、 指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。
                                2、培养学生看图说话和想象的能力。
                                3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
                                本文拟用两课时完成，这里设计的是第一课时。
                                教学过程：w ww.y w kt .com
                                一、  猜谜导入，激发兴趣
                                1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？
                                2、（逐一出示谜面）
                                身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。
                                腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
                                
                                （猜出谜底后出示图片）w ww.y w kt .com
                                [以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的外形及生活习性有一个感性印象]

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