从“专心”入手 解文明理学法《黑板跑了》教学反思

从“专心”入手  解文明理学法《黑板跑了》教学反思

《黑板跑了》是一则有关科学家的轶闻趣事，课文构思精巧，虽没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞研究，但从这件事却能小中见大，让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神。课文第一自然段中有一句中心句：他搞科学研究非常专心。我先让孩子们通读全文，找出中心句，再围绕关键字眼“专心”，让孩子们从文章中找出哪些句子写出了他的专心。

一、解文

孩子们很快就找到：什么也没有看见，什么也没有听见，只顾……。下面的安培弄错了黑板、情不自禁的话、最后的发现真相，都充分体现了安培的专心。有了明确的目的，孩子们很快在我的引导下理解了课文的内容，再辅以有感情朗读和表演，孩子们更是对安培佩服不已，对安培的这件典型的事也铭记在心了。

二、明理

    课文理解了，再联系自己身边认真学习的同学的典型事例，让学生明白认真专心对于做好一件事的重要性。再出示填空：安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋时非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。进一步巩固。

三、学法

    全文围绕“专心”一词展开，通过学习课文，我指导学生学习这样的写作方法，用写一段话来巩固理解。通过写作，孩子们学会了用中心句开头、用一件事诠释的方法。

   《“黑板”跑了》教学反思

《“黑板”跑了》这篇课文描写了安培在热闹非凡的大街上一边散步，一边思考数学题。由于太专心了，以至于把马车车厢的后壁当成了黑板。教学时，我出示课题时故意漏了双引号，细心的孩子马上就发现了，这时我就告诉孩子们如果不加双引号就表示黑板真的跑了，这当然是不可能的事。所以加上双引号以后，这就不是真的黑板了，那这到底是什么呢？孩子们通过预习，已经知道这“黑板”是马车车厢的后壁了。安培怎么会把马车车厢的后壁当成黑板的呢？接着我请学生读课文，用课文中的一句话来回答。孩子们通过阅读，找到了“他搞科学研究非常专心”这句话。然后我抓就住这句中心句展开教学，从哪些语句感受安培的专心。在品读课文的过程中，有时孩子们觉得很好笑，但我告诉孩子们正是这种忘我的精神，这样专心致志，才使安培成了举世闻名的科学家。笑过之后，孩子们也陷入了深思之中。

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