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心情欢乐,课堂快乐《欢乐的泼水节》教学反思

11-07 15:31:22   浏览次数:661  栏目:苏教版二年级下册语文教案
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心情欢乐,课堂快乐《欢乐的泼水节》教学反思
 
 
准备了许多,这节课总算讲过了,感觉还不错。

备课的过程是快乐的。《欢乐的泼水节》这种类型的课我还没有讲过,看似简单,但是却对教师的阅历

提出了较高的要求,因此,备好课是关键。课余时间,我几乎是在电脑室度过的,只要搜集到有关泼水

节的资料就马上保存,只是想让自己了解得更多,能够带给孩子更多的东西。同时,也把那些反映中国

少数民族传统节日的资料搜集了不少。这个过程有艰辛,也有甘甜,也有不少的惊喜,当我一次次查阅

到一些传说、精美的图片、有趣的情景时,我看到了自己不曾了解的“美”的东西,这种感觉不仅是对

中华民族传统文化的敬仰,也是人类对“美”的渴望。

能够关注细节,让错误成为教学的契机,这是我这节课最欣赏自己的地方。在学习第二自然段时,我创

设了这样的学习情境,让学生投入文字中去观看泼水节,之后谈谈自己的发现。学生尽情谈论,发现真

不少,就在这时,我们班的常于锋这样说:我知道了人们在水里撒上香水,撒上花瓣(而原文是“有的

滴上香水,有的撒上花瓣”),这个错误我并被没有自己简单指出并纠正,而是把问题抛给学生,引导

学生发现不妥的地方。学生很快就指出应该是“滴上香水,撒上花瓣”,借势我又引导学生明白“滴”

和“撒”意义的不同以及运用的要点,并从动作感受到泼水前备水很讲究,进而使学生潜意识里体会到

汉字表意的准确性。如果是以前,我可能会只让学生说出错误,甚至会自己直接指出错误,但现在我不

会了,要做到耐心、细心地对待学生所犯的错误,并且,做个明知故问的“糊涂老师”,自己所教的学

生才会越变越灵动。

爱学生是上好一节课的感情基础。记得《新课程下我们怎样当老师》一书这样说:把感情交流或是信息

交流放在一节课的首位是评判一位老师是否合格的标准。我不能肯定地说我已经把感情交流放在首位了

,但至少现在我正朝着那个方向努力。新课伊始,我让学生认读生字词,告诉他们生字词是学习语文的

金钥匙,学生个个都乐颠颠地去读生字词,都要掌握这把金钥匙,激发了学生“要学”的情感。当让学

生整体去感知课文时,学生这样表达傣族人民过节的心情:“我觉得他们的心情就像那凤凰花一样灿烂

”,我不禁手捧他的小脸,告诉他“你也像凤凰花一样可爱”。学生在洋溢着幸福感觉的课堂中徜徉,

学习的积极性与主动性都有了很大的提高,我爱这群孩子。这些优秀的表现都源于老师的爱,没有爱做

感情基础,学生是生硬地学,而有了爱,你会感觉到自己也在享受教育的幸福。

不过,自己却也有马虎的毛病。这是第二课时,本来在复习旧知时设计了认读生字词和复习课文第一自

然段的环节,可是却把复习第一自然段这个环节遗忘了,总觉得不太连贯,但却想不起来,教了半节课

时才恍然大悟。只能说,我备课还不太熟练,尤其是“背”教学案。

这节课带给我的还有许多感悟,关键之处在于我必须要有自己的教学思想,要在不断的教学实践中总结

经验,提升自己,而这些正是我所欠缺的,同时也是今后我努力的方向。
 

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