让愉悦充溢课堂《台湾的蝴蝶谷》课堂教学反思
王燕燕
接到调教比赛通知时，我的心情其实是很高兴的，因为这说明校领导肯定了我的教学能力，同时也给
了我一次展示自己的机会。但除了高兴外，我还感到深深的压力。因为离比赛时间只有一个星期了，
要在这么短的时间内备好一节课，说实话，我并没有十足的把握。所幸，我并不是一个人，我的身后
有这一个庞大的“军团”。在大家的努力下，这堂课顺利的备了下来。今天，我就上课的情况给大家
做个反思，希望我的教学反思能给大家提供一些教学上的帮助，同时也希望大家提出宝贵的意见和建
议：
《台湾的蝴蝶谷》是一篇景物描写的文章，对于这类文章，我认为还是以阅读感受为主，在这篇课文
中，第三自然段是文章的重点段，因此，这段的阅读是全课的关键，上课时，孩子们把这段读得很大
声：“有的蝴蝶谷有几中蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随
风飘来，又随风飘去。”我一听，不行呀，声音太大，感情没出来。这样学生是不能很好地理解景物
的“美”的。于是，我对他们说：“你们吹的风太猛烈了，蝴蝶都被吹跑了，能不能轻点，得让蝴蝶
‘随风飘来，又随风飘去。’”听我这么一说，孩子们读的时候温柔多了，而且还想象着蝴蝶飞舞的
情景，读得很有感情。我立马夸奖他们：“好凉爽的风呀，老师脸上的汗水都被这股凉爽的风给吹干
了，真舒服。” 这样的夸奖是间接的，但是效果一点也不比直接的差，因为孩子们脸上的笑容告诉我
，他们很开心。
阅读是加深对全文的理解，而对于词语的理解，我则采用表演及直观的形式进行讲解。如：翩翩起舞
、团团围住。我模拟了一个参观的现场：“老师现在是一名到蝴蝶谷参观的游客，请问，可爱又美丽
的蝴蝶们，你们怎样来欢迎我呢？”开始，他们是直接上来把我团团围住，没有翩翩起舞的动作，看
到这样的情景，我又引导他们：“蝴蝶是怎样飞的？”他们立刻张开双臂，做出翩翩起舞的样子，我
就顺势说：“好多蝴蝶翩翩起舞把我团团围住呀，我真的很开心。好吧，现在请蝴蝶们再翩翩起舞地
飞回自己的座位上。”孩子们通过这样的表演，就能很好地理解翩翩起舞和团团围住的意思，不用老
师再做过多讲解。而对于五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓这样的词语，我则采用直观教学，把有着许
多颜色蝴蝶的图片展示给孩子们，他们一看就明白，颜色多就是五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。
一堂成功的语文课一定要渗透品德教育，在教学《台湾的蝴蝶谷》这篇课文时，我告诉孩子们，台湾
是我国的宝岛，是我国不可分割的一部分。我们要热爱它 。同时我还通过教学，让孩子们注意平时的
文明用语：有一个孩子站起来回答问题，结果他忘记了想说的话，这时候，他的同桌提醒了他，最后
，他把问题回答得很好。我表扬他后接着问他：“ 谁帮助你把问题想出来的？”他指了指自己的同桌
，我接着说：“那就说声谢谢吧。”他立刻对他的同桌说了声谢谢。
拓展部分是对课文的延伸，所以安排了蝴蝶种类的介绍，伴随着优美的音乐，我对蝴蝶的种类做了简
单介绍，对一些常见及罕见的蝴蝶也都告诉孩子们它们的名字，孩子们看着幻灯片中的蝴蝶图片，发
出了阵阵赞叹声。看来蝴蝶的美已经深深进驻他们的心里，我相信，在他们回家的路上，每只蝴蝶都
将成为他们观察的对象。
上完一堂课，既要积累成功的经验，又要反思失败的教训。在表演欢迎游客结束的时候，有个孩子回
到座位后还在说话，我当时是说：“这位小朋友还在讨论问题呢。”说得有些牛头不对马嘴。其实，
当时我应该说：“这只蝴蝶太热情了，他觉得刚才的欢迎还不够热烈，所以正和同桌讨论，应该怎样
欢迎游客哩。”这样说的话，即与前段表演有所联系，又 不会打击孩子的学习积极性。
当然，在上课的过程中，还存在着许多的不足之处，只不过我是“当局者”，还需要老师们提出宝贵
的意见和建议，帮助我在今后的教学中认清方向，逐步提高。同时，在备课的时候，得到了学校领导
及老师们的帮助，如果没有他们，这堂课不会成功，因此,每一堂成功的公开课，靠的是集体的力
，让愉悦充溢课堂《台湾的蝴蝶谷》课堂教学反思
tag: 教学反思 课堂 蝴蝶谷 台湾 ， 苏教版二年级下册语文教案，苏教版二年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版二年级下册语文教案