听好吗?(好,请起立) 还有喜欢其他小节的同学吗?(学生举手)你来说说你喜欢的词语!(指名学生说) 剩下的
小节谁来说说?(学生举手)
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、学习生字
1、出示生字“艳、巾、贺”,学生读准字音。
2、认识新部首“色”。
3、教师范写,生书空。
4、学生描红,教师巡视。
四、布置作业
朗读课文
板书:
4、快乐的节日
诗歌
生字(略)
教学反思:
在教学过程中,首先我以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。同时,学生在听与跟唱的过程中感
知或复习了歌词内容,为学习课文做好准备。其次我引导学生自主识字,相互交流方法,激发识字兴趣,提高识字能力
。在阅读过程中我设计的坚持以读为主的活动设计,把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文
内容的过程中,得到感染,丰富了学生的认知和体验。然后自主选读课文,可能打破文章的顺序,要求教师要加强学习
指导,引导学生读有所悟,读有所思,读有所获,尊重学生的理解,同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。我还
充分利用课程资源,组织读、唱、演有机结合的语文实践活动,培养学生参与意识,激发学生情感投入,提高学生语文
素养,让学生更加深刻地体会语言的美,内容的美,生活的美。
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