《“闪光的金子”》教学设计三

　作者：黎明|lm@163.com 

教学要求：
            1正确、流利、有感情地朗读课文。
            2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
            3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。【感谢您浏览www.lexue88.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.lexue88.com】  
            二教学重点、难点：
            理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 
            三教学准备：
            挂图、生字卡片 
            四教学时间：
            三课时 
            五教学过程
             第一课时
            一揭示课题，导入新课
            1板书课题：     16“闪光的金子”
            学生齐读课题
            2质疑：课文的题目是？（学生齐读）读了课题，你有什么问题？
            二初读指导
            1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
            2检查：
            （1） 出示新词：
            修理  谈起  凡是  及时  提供  工具箱  按  劝
            方便  普通  居民  急需  地段  咕嘟咕嘟 障碍
            污水  附近  规矩  戴上  誉为  称赞 特约服务箱
            开火车读词语、齐读词语
            （2）指名分段读课文（读后评议）
            （3）齐读课文
            （4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ 
            A出示：开头和结尾的两句话
            徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。
            人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 
            指名读、齐读 
            B你是怎样理解课文的题目的？ 
            C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 
            D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 
            四书写生字：修 谈 供 凡 及 
            1读生字
            2师范生字
            3学生完成习字册 
                      第二课时
            一复习
            1、通过上节课的学习，我们知道了“闪光的金子”指什么？（徐虎全心全意为人民服务的心）
            2、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？
            找出课文中相应的话读一读。 
            二学习课文
            1相机学习第一段
            （1） 出示：
            徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
            指名读
            理解：普通  水电修理工
            徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。
            （2）齐读第一自然段
            （3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？
            请读一读下面的文章， 
            2相机学习第二、三段
            （1）交流：徐虎怎样做的？
            （2） 理解：
            “特约 、故障、提供”
            （3）自从那以后，徐虎就――
            出示：第三自然段 
            指名读、齐读
            （4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？
            （5）交流： 
               圈出“每天、总是、挨家挨户”。 
            3学习第四、五段
            （1） 课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
                 指名读

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