《让我们荡起双桨》教学反思(互动课)

《让我们荡起双桨》教学反思(互动课)
    本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让

我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时

也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。也是一首传唱至今的经典儿童歌曲

。正因为有一定的“历史”，或者说在一定背景下的产物，使文中蕴含一些特

定背景下的东西，这些是现在的儿童难以理解的。那该如何点破呢？

  “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指的是谁

？这是全文最难解释的问题。如何让学生去接受或去体会到呢？于是我就先抛

出第2小节第1句中“红领巾”指的是什么？“太阳”指的是什么？请学生回答

。什么大案都有，父母、老师、工人、革命先烈、太阳、红军……但是他们没

有能够说出“太阳”指的是我们伟大的党。我认为这也很正常，这个问题对于

三年级的孩子来说，以他们的人生阅历来回答确实是有难度的。我想老师的教

就是要教在学生迷茫时吧。只有适时加入一些背景的介绍，孩子才能更容易理

解和接受这个答案。解决了这个问题，那后面的“谁”，学生们就马上联想到

是我们伟大的党给我们带来了幸福生活。
  点破难点，让孩子容易接受，其实在于选择其恰当的手段。
 《让我们荡起双桨》教学反思(互动课)

《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，这首歌曲孩子们在二年级时艺术

课上已经学过，在上课前为了激发学生学习《让我们荡起双桨》的兴趣，我从

网上下载了这首歌，在教学第一课时时，上课伊始，我就将《让我们荡起双桨

》这首歌放播给孩子们听，音乐响起来后，孩子们不约而同地随着音乐节奏唱

了起来，气氛活跃。所以，在进行本课教学时，由于铺设的情境比较好，加上

对所学课文的内容比较熟悉，孩子们都沉浸在比较轻松、愉快的学习气氛之中

。

要进行有效阅读，学生课前对将要学习的内容进行必要的预习很关键，为了引

导孩子们能有效预习，我在课堂上作了相应的指导，要求学生逐步养成“不动

笔墨不读书”的好习惯，总的感觉，班级学生的学习习惯有待纠正和强化，在

今后的教学中我将加强训练，争取早日让学生内化一些良好的学习习惯，以提

高学生语文学习的效果。

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