《三袋麦子》 第二课时精彩教学设计

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一．      复习导入

１．上一节课我们认识了一位慈祥和蔼的老人，他是——土地爷爷。（贴出土地爷爷）

快要过年了，土地爷爷想得可真周到，特意把三袋麦子送给三只小动物，小猪，小牛和小猴。（贴出三只动物）。这可乐坏了三只小动物。你能用上一些形容词来形容一下这三只小动物吗？（    ）的小猪；（   ）的小牛；（    ）的小猴。板书：憨厚可爱  勤劳节俭 聪明能干。

    ２．三只动物收到礼物之后，分别有了自己的处理方式。请同学们回忆一下上一节课学习的内容，这三只小动物都是如何处理自己的那一口袋麦子的？

   ｛多媒体出示：小猪看着（     ）的麦子，（     ）地把麦子（     ），做成了（       ）；

 小牛捧起（      ）的麦粒，（       ），心想：（        ），我要先（        ），等（        ），再（          ）。为了（         ），小牛经常（         ），（　　　　　　）。

小猴觉得这是（　　　　　）的麦种，便（　　　　　　　）。｝

３．你能不能用简短的字词来概括一下三只动物的处理方式呢？

（小猪：做成了食品　　小牛：保存　　　小猴：全种下了地）

过渡：时间过得真快呀！转眼间又一年来到了。一年以后，土地爷爷又来拜访小猪，小牛和小猴这三只小动物。土地爷爷看到了什么？又有什么样的反应呢？这节课，让我们再次走近这篇生动而有趣的童话故事。

二．      学习５—９自然段

１．            请同学们打开课本，对照课文上的插图，以你自己最喜欢的方式去读读课文，把自己喜欢的段落练习读读好。

２．            以默读的方式自学５—９自然段，思考以下三个问题：①一年以后，出现了哪三种不同的结果？②土地爷爷是怎么评价的？③你对谁的做法最满意？为什么？

３．            读后交流　问题一：出现了三种不同的结果（板书　小猪：吃光了　　小牛：还没吃完　　　小猴：收获了）　　你从哪里可以看出来？指导读课文。练习读好小猪、小牛和小猴与土地爷爷的对话，并表演小猪舔了舔嘴唇的动作、小猴神秘地拉土地爷爷手的样子。

　　　　　　　　　问题二：土地爷爷分别评价了小猪，小牛和小猴。小猪舔嘴唇的动作忍得土地爷爷哈哈大笑，那此时土地爷爷在想什么呢？看到小牛抱出没吃完的半袋麦子，老人心里又会想什么，会对小牛说什么呢？表演土地爷爷夸赞小猴的动作和语言。

　　　　　　　　　问题三：学生讨论交流。

４．            总结：大家得到的麦子是相同的麦子吗？既然是相同的麦子，那结果是谁得到的麦子最多？你知道为什么吗？（小猴得到的麦子多。因为小猴把麦子全种下了地，他收获了。说明小猴有远见。做事考虑了后果。但其他动物的做法也正确，每人都可以有自己不同的选择。至于如何正确选择，要靠我们的生活经验来指导。）

５．            如果土地爷爷给你一袋麦子，你又会如何处理呢？

三．      演演说说

１．            布置表演前的工作：确定角色，熟悉故事情节。

２．            分小组讨论如何演好各个角色。

３．            汇报演出。

４．            评价。
 
 
 
 

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