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《日月潭的传说》教学设计(第二课时),
写好的同学,有感情地读一读,读出大尖哥和水社姐的不畏艰难,勇敢顽强,读出我们对他们的深深敬佩之情。指名交流读。
(评:你真会学以致用,二年级学到的词句都用上啦!)
(多变的鬼天气,真是让他俩吃尽了千辛万苦!)
(他俩忍受了日晒雨淋的痛苦,忍受了饥寒交迫,又得防御野兽的袭击,困难重重!)
(可是在整个路途中,他们遇到的险境太多太多了。可他们不畏艰难险阻,勇敢顽强!)
谁再来读一读这一句,边读边在脑海里出现你刚才描绘的画面。指名读。
真是功夫不负有心人啊!让我们带着敬佩之情读读这一句。
★ 交流第二处:“回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。” (在这句话下划红线)
你从中感悟到了什么?(舍己为人、除邪惩恶。)是从哪些具体的词语中感受到的? 指名交流(相机加点“冒着”“纵身潜入”“激战”)(点红“三天三夜”)
引读:大尖哥用——金斧头砍死了它们,水社姐用——金剪刀剪开了龙肚子,救出了——太阳和月亮,人们——重又见到了光明。(相机板书:重见光明)
此时此刻,人们又会对大尖哥和水社姐说写什么呢?展开想象再交流。
把你的体会读出来!还有谁想读?
现在让我们再次领略故事精彩的部分,感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、勇敢顽强的崇高品质。齐读第四自然段。
(再次出示:第4、5自然段)还有哪儿也使你感动的呢?指名交流
(播放背景音乐)
师动情朗读——然而,大尖哥和水社姐由于又累又饿,便用龙肉来充饥。当他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。
(出示:转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。随机加点:化作青山 永远守卫)
★ 交流第三处:转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。(并出示图片)
引读:人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,(相机板书:为民造福)
就把这两座山命名为大尖山(在图中的山上点出“大尖山”三个字)和水社山(在图中的山上点出“水社山”三个字),把这个潭叫做日月潭(在图中的潭上点出“日月潭”三个字)。
10、如今的日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊,那里青山环抱,树木葱茏,是个著名的风景区。吸引了无数中外游客到日月潭观光旅游。如此迷人,令人心旷神怡的日月潭就是大尖哥和水社姐用生命换来的啊!(边感情朗读边出示日月潭的相关风景图片给学生欣赏)
此时此刻,你想说点什么吗?交流各自的感受。
四、拓展阅读,积累感悟
这儿老师还为大家准备了一篇有关日月潭的美文,我们赶快来读一读。
学生各自阅读《日月潭》。谈谈各自阅读后的感受。
老师发现大家读得可认真了,阅读兴趣也很高,那么课后就请大家把这个动人的故事有声有色地讲给你的家长听,跟他们分享你的学习收获。
然后再找一些传说故事认真读一读,如《大禹治水》、《哪吒闹海》、《七仙女》等,然后讲给同学们听。
板书设计:
23、日月潭的传说
漆黑一团 挺身而出 重见光明
↓
为民造福
吴中区浦庄中心小学 朱红英
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,《日月潭的传说》教学设计(第二课时)