《微笑着承受一切》教学后感
一、这篇课文,是我进行学校语文学科带头人评选的内容,选择的原因是:(1)我喜欢这篇课文的阅读,可以发挥我自身的阅读能力。(2)课文的条理和语言文字的内涵比较丰富。
二、总的教学设计:【感谢您浏览www.lexue88.com!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.lexue88.com】
导入:上课前,吴老师先要谢谢三(3)班的同学们,上节课,你们给我带来了很大很大的快乐。现在,我站在这儿,看到你们一个个坐得那么端正,一双双小眼睛紧紧地盯着我,觉得你们真美。初老师把你们教得那么棒!你们还有一项特别的本领,读课文的时候声音特别响亮、悦耳,特别有感情,能给大家带来美的享受,是吗?
个别学生有感情地读课题。
4、微笑着承受一切
师:课文中讲的是谁微笑着承受一切?(板书:桑兰)让我们先来认识一下桑兰。
第一段:
1、 个别读:
◆你觉得桑兰是一个怎样的运动员?从朗读的评价中体现自己的理解。(“最优秀”、“5岁”、“12岁”、“多次”、“重大”、“赢得了”、……)
2、看幻灯片。(关于桑兰在重大比赛中的成绩)
3、教师过渡:
◆桑兰就是一只在跳马上自由飞翔的小鸟,凭他的实力,完全可以登上世界冠军的领奖台。但是,一次意外,却使这只小鸟折断了双翅,使他永远无法在自己心爱的体操场上自由、快乐地飞翔了,这是一个怎样的不幸啊!
第二段:
1、 个别读:
◆你觉得他哪里读得比较好?从朗读中体会不幸的巨大。
2、师补充:桑兰的骨折是粉碎性的、开放性的,75%错位。他的双手和胸部以下完全丧失了功能。他以后的生活怎么办呢?
2、 到哪些困难呢?
3、 根据学生的回答完成板书:
◆是啊!一个意外使桑兰从天堂一下子跌入了天堂,小小年龄的他竟然要去承受这一切,还有未来无法预知的一切,指导读好课题“承受一切”
◆桑兰的美好人生才刚刚开始,他能面对这不幸吗?他能承受这无法承受的生命之重吗?
第三~第六自然段:
1、 自由读课文:哪些地方让你特别感动?
2、 交流品读:
§3
(1)指导学生朗读,并且结合进行评价。
(2)抓住“失声痛哭”、“急切”等重点的词语,让学生结合自己的日常感受,讲讲词语的意思,并且进行句子交流,谈自己感动的地方。
◆是啊,虽然桑兰失去了在体操场自由驰骋的机会,但是面对自己喜爱的事业,他表现得非常坚强。
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