《微笑着承受一切》教学后记

《微笑着承受一切》教学后记

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《微笑着承受一切》这篇课文描写了我国女子体操队优秀跳马选手桑兰意外受伤，高位截瘫，但她却用微笑面对这一切伤病和痛苦的事。文章的字里行间无处不闪现着她坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度，而课文的题目正是她的精神的集中体现。备课时，我仔细阅读了课文，搜集了相关的资料，看着桑兰治疗时使人忍不住要落泪的样子和她清纯的脸上那甜美的微笑，我觉得她的精神深深地感动了我。

     第一课时教学开始，我自认为学生通过预习，查找资料，对桑兰已经有所了解，感动之情应该在读课题时有些许表露。出示课题《微笑着承受一切》后，我便指名学生读题，请了几个学生，他们咬字清楚、读得流利，但给人的感觉是淡而无味。我感觉对学生的估计可能有些偏差，“将题目读好”这个目标不能放，但教学方式要及时调整。

    以下是当时指导读题的教学环节：

1、理解“微笑”——什么情况下你会微笑？

学生说：“妈妈给我买玩具的时候。”“我考试考得好的时候。”“我过生日的时候。”“当我吃到好吃的蛋糕的时候。”“我看到优美的景色的时候。”

师小结：“当我们遇到开心、高兴的事情，心情愉快时，我们会忍不住微笑。”

2、理解“一切”：指全部的东西。预习课文后，你知道课文中的“一切”指什么？（学生交流：“桑兰从马箱上摔下来，下半身完全失去了知觉。”“她的下半生要在轮椅上度过。”“治疗时，她忍着剧痛。”“她做简单的动作还会气喘吁吁、大汗淋漓。”（这个环节检查了预习情况，学生预习非常充分。）

3、理解“承受”：（组词）承担、忍受。桑兰承担、忍受的是什么？（学生交流后小结：人生的重大挫折、巨大的痛苦。）

4、这样的重大挫折、巨大的痛苦，她还用“微笑”来承受。这个课题该怎么读？（学生通过短时间的思考，体会到了“承受”包含的分量。）通过自己练习读，指名读，齐读，学生读好了这七个字，读出了“微笑”体现的乐观、“承受”体现的“坚强”、“一切”包含的许多内容。【感谢您浏览www.lexue88.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

     这个环节原本我考虑一分钟不到就解决了，现在用了课堂上的整整五分钟。在这五分钟里，学生审清了课题，初步了解了课文内容，情感在理解、朗读课题的进步中得到升华。我觉得这段时间用得很值得，这个改变很值得。

     同时，课后我也反思，教学千万不能“自以为是”，“高估”和“低估”学生都会给教学带来一定的障碍。在以后的教学中，除了更深入地研读文本，与学生的对话也要更前瞻些、细致些。

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