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（教学实录）《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界－－陈芳,
师：有一个词通常和“用之不竭”联在一起用，谁知道是哪个词？
生：取之不尽。
师：你好厉害!你是怎么知道的？
生：课外书的看到的。
师：你知道把这两个词联在一起用，是说明一个什么意思吗？
生：就是说东西很多，拿也拿不完，用都用不掉。
师：没错。那么文中说什么东西取之不尽、用之不竭，你知道吗？
生：海洋动力。
师：什么是海洋动力知道？
生摇头：不知道。
师：有没有同学去找过资料的？
生13：老师，我爸爸说就是利用海水运动来发电。
师：请教他人，也是一个不错的预习方法，值得学习。我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识，可以请教他人或自己看书、上网查资料，再和同学们交流。现在我们一起来读一读带有这个词的句子。从哪儿开始？
生：从“她拥有”开始。
师：读之前想一想，怎么读才能突出南沙群岛的物产丰富的特点。准备好了吗？读——
师：很好，有的同学强调了“难以计数”“珍贵”“极为丰富”“用之不竭”等词，让人体会到南沙的富饶。这句话中有一对近义词，请你拿出笔把它们画出来。
生：蕴藏和贮存。
师：知道它们的意思吗？
生：是保存的意思。
生：是储存的意思。
师：对，储存也是贮存的近义词。它们的意思最接近了。
师：这节课同学们的学习积极性很高，学得也很快。你们看，列出的15个词我们已经学会8个了。剩下的4个，咱们下节课继续学习。希望大家认真预习，到时看看谁是“解词智多星”。这节课就先学到这儿。下课。
教后反思：
这节课以词串形式进行教学，打乱了文本的条理，不利于学生构建对南沙群岛的整体美。但本课的教学思路是清晰的，始终以学生自主解词、读文贯穿整个课堂教学过程，没有过多的教学辅助手段，落实了“简简单单教语文”的新课改理念，在引领学生“快快乐乐学语文”上有所尝试。本课最大特色是：根据学生学情以学定教，以教导学，把教学活动定位在几个“点”上，即理解的难点、教材的重点、学生学习的盲点、讨论交流的热点，从而在引导学生走近文本中真正起到了一定的指导作用。
下节课的教学除了继续完成4个词语的理解外，要在美文诵读上多花时间，让《美丽的南沙群岛》中的人美、景美、物美、情美、语言文字美，走近孩子们的心灵，从而真正实现文本的价值。
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，（教学实录）《美丽的南沙群岛》由词串折射出的美丽世界－－陈芳
