《望庐山瀑布》教学设计－－玉佩之音
11-07 15:05:58 浏览次数:292次 栏目：苏教版三年级下册语文教案
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《望庐山瀑布》教学设计－－玉佩之音,
教材分析：
《望庐山瀑布》是九年义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第五组第17课的第一首古诗，诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时，教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求：“在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。”
教学目标：
1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、烟、流、银”四个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。
教学流程与设计意图：
一、渲染意境，激发兴趣
1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。
2、俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗，一个个都会成为小诗人的。
3、出示课件（课文插图），讲故事导入：一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来——
（播放课文录音《望庐山瀑布》）
4、揭示课题。这节课我们一起来学习李白的这首写景的诗。
（出示《望庐山瀑布》全文）
[设计意图：“良好的开端等于成功的一半”。教学伊始，教师引导学生温习学过的李白的诗，通过吟诵一首首优美的古诗和赞赏学生“一个个都会成为小诗人”，必将激起千层浪，激发学生学习古诗的兴趣。接着，教师出示课件，通过“讲故事”的方式，渲染意境，导入新课，使庐山瀑布的美好画面进入学生视野，既激发学趣，又帮助学生从整体上感知这是一首写景抒情的古诗。]
二、解读课题，检查预习
（一）解读课题
1、大家齐读课题。
2、谁能加个词，把题目说成一句完整的话？（李白望庐山瀑布）
3、读课题要有讲究，看谁能够按老师的要求读好？怎么读，能够看出李白到庐山瀑布干什么？（生朗读时，强调“望”字）
4、怎么读，能够看出诗人望的是什么？（生朗读时，强调“瀑布”二字）
[设计意图：语文不用概念说话，它是感性的，用轻重缓急作答。教师引导学生通过朗读，去感悟同一个句子中，重音位置不同，可以造成不同的意义。]
（二）小组合作，检查预习
1、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。
①小组长抽读同学自制的生字卡片，检查组员生字识记情况。
②小组长组织同学给生字组词，并交流识记生字的方法。
③小组齐读课文。
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