争论的故事－－麦慧

争论的故事（两课时）
                                     景行小学  麦慧
                  教学目标：
                  1.学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用。
                  2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。
                  3.联系上下文理解课文词语，理解课文内容。
                  4.知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。
                  教学重难点：
                  1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。
                  2. 知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成
                  教学时间：2课时
                  教学过程：                       第一课时
                  一、质疑课题，观看课件
                  1.故事引入，让生思考：“争论”是什么意思？看着这个题目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的《争论的故事》）
                  2.让学生质疑：谁和谁争论？为什么争论？争论的结果怎样？（师总结：这就是记叙一件事情的完整经过）
                  
                  二、学习生字，读通文本，了解课文大意
                  1.（大屏幕出示生字）检查学生的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休）
                  （1）指名逐行读，开火车读、齐读。
                  （2）学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。
                  （3）理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休
                  2.问：刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段？请用自己的话概括一下。（提示：第2—5段都是老师讲的故事，所以2—4段的末尾不加下引号，只在故事结束的第5段末尾加下引号。
                  3.思考：其他段落又写了什么？
                  
                  三、理解课文内容，分角色朗读
                  1.      指名分角色朗读第2-5段，学生评议朗读。
                  2.      联系上下文理解：“争论不休、不以为然”。
                  3.      指导学生读出这种语气，并分角色再次有感情地朗读课文。
                  4.     
                  老师总结：作者通过对人物的语言、动作、神态的细腻描写（本故事重点是语言描写），一个个性鲜明的人物形象就展现在我们面前了，注意写作时也要用上这些方法。
                  
                  四、布置课后作业
                  小组合作练习表演争论的故事。
                  
                                                        第二课时
                  一、温习课文，复述故事
                  1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪
                  2.问：还记得文中盛老师讲的故事吗？请用上刚刚听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过、结果写清楚。
                  3.自由练说，指名说。
                  
                  二、小组合作，情境表演
                  1.指名上台表演故事内容、学生评议。
                  2.思考：在表演中，你明白了什么？
                  

[1] [2] [3]  下一页