《狼和鹿》教学设计之一
11-07 15:05:58 浏览次数:830次 栏目：苏教版三年级下册语文教案
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《狼和鹿》教学设计之一,
这里应突出教师对学生读书的评价，注重对学生的激励和赏识。 五、对比读，升华文本 1、回读课文，全面总结。 今天我们学习了《狼和鹿》这篇文章，我们目睹了发生在凯巴伯森林的一幕悲剧，这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟，请让我们将此牢记心中。 2、阅读小资料，交流想法。（随意破坏生态平衡的事例） [文章大意：在英国有个小岛，岛上的田鼠比较多，人们为了除去田鼠，就在岛上放养了一批蛇。短短两年时间，岛上的田鼠全部让蛇吃光了。而这时岛上的蛇越来越多，他们开始威胁到人们的生活……]
请同学们读小资料，说出自己独到的见解。 3、阅读小资料，交流想法。（自然状态下的生态平衡） 教师可选择一些纯自然状态中的人文景观。如课文《神奇的九寨沟》、《索溪峪的“野”》等。 这里关键是要让学生在对比的阅读实践中升华文本的内涵，即任何生物体都有生存于自然界的道理，我们千万不能随意性地加以破坏，从而使生态失去平衡，这样的后果是不堪设想的。 六、诵读，超越文本 1、实践活动。 将《狼和鹿》的故事讲给更多的人听。告诉他们一旦生态遭到破坏，我们的家园将受到重创。 将《狼和鹿》的故事改编成小小课本剧，组织有兴趣的同学来演一演。 应该通过形式多样的实践活动，让我们的孩子永远记住这个历史教训。 2、诵读交流。 让学生在诵读的基础上围绕“怎样保护地区的生态平衡？”这一话题展开交流。 上一页 [1] [2]
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