手拉手《雾凇》教学设计
11-07 15:31:22 浏览次数:461次 栏目：苏教版四年级上册语文教案
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手拉手《雾凇》教学设计,
手拉手《雾凇》教学设计
一、导入揭题
（一）、同学们，你们知道冬天最冷是在什么时候吗？（三九时节）是啊，三九严寒，大地冰封，我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右。但那儿的雾凇却“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”她以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。现在就让我们一起来欣赏（出示课题）22.（生齐读）雾凇。
（二）、“雾”是个生字，（出示拼音）请大家读三遍。哪位同学说一说，“雾”字你是怎样记忆的？
（三）、吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。
（四）读完了课题，你想知道什么？
下面请大家（出示要求）：
1、边看边体会雾凇的美丽、奇特；
2、边听边想，你知道了什么？
二、出示挂图
（一）看了这凝霜挂雪，戴玉披银的美景，你有什么感想？说说你的感受。（指名交流）
你们真棒，都是爱学习的好孩子。还有什么问题要问？
（二）好，请大家打开书，带着这些问题，快速自由朗读课文，注意读准生字词的音。
（三）课文的字音都读准了吗？谁来试试？
（出示生词，指名读、齐读）
笼 罩 凝 结 模糊
弥漫 洁 白 晶 莹 蒸 腾 缀 满 缭 绕
淹没 琼枝 玉树
在这些词中，你理解了哪些词义？下面分四人小组友情提示交流一下，带着感情色彩，把这些词再读一遍。
（四）课文中有两个长句，比较难读。（出示长句）
我们怎样才能读好它呢？现在大家自由的读读。
1、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
长句中的这几个词，特别有意味、特别美，朗读时要轻一些、慢一些。谁来试试？（指名）
2、人们漫步在松花江边，观赏着 / 这千姿百态的琼枝玉树，便会 / 情不自禁地赞叹：这真是 / “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
这句话要读得悠长，注意几处的停顿，表现出无比赞叹的感情。谁来试试？（指名、齐读）
（五）如此美丽的雾凇，你们想读好它吗？下面我们分小节把课文读一下。谁愿试试？（指名3生）这几位同学读得怎么样？大家评议评议。
通过课前预习和朗读，你能说出这课的主要内容吗？（指名）你会给课文分段吗？你还知道课文3个自然段各自主要写了什么？（指名回答）
出示：
第一自然段：描写吉林雾凇奇观。
（词语优美、景观奇特，朗读时语调要稍显高昂，读出欣赏、自豪的语气。）
第二自然段：说明吉林雾凇形成原因及过程。
（朗读时语调要注意把握节奏和变化，语速要稍慢。）
第三自然段：写人们清晨观赏雾凇及其感受。
（朗读时要读得悠长，表现出无比赞叹的感情。）
（六）按上述朗读指导要求，自由读一读，齐读。
三、学习第一自然段
下面我们来学习课文第一自然段。
（一）同桌互相读第一自然段，想一想、画一画这段课文中有哪些描写体现了雾凇景象之奇的。（在关键词下面加圆点）
（二）讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？
（指名：千姿百态、美丽动人、洁白晶莹、晶莹夺目……请生说后上台写出来。）
（三）现在大家已感受到雾凇的千姿百态。它们像什么？（出示填空练习）
吉林雾凇有的像（ ），有 的 像（ ），还 有 的 像（ ）……真是千姿百态！
有谁来把这填空练习说一说。（指名）
难怪作者要说它是闻名全国的自然奇观。
让我们再来读一读，读出雾凇的美丽、奇特，读出我们的自豪心情！
四、指导写字
（一）出示生字：
雾(wù) 堤(dī) 俗(sú) 凝(níng) 摄(shè) 氏(shì) 幕(mù) 零(líng) 淹(yān) 模(mó)
（二）交流记忆方法。
（三）范写“凝、氏”。
（四）学生完成习字册。 ，手拉手《雾凇》教学设计
