丁俊华《李时珍夜宿古寺》教学及“情感体验”主题研讨

丁俊华 《李时珍夜宿古寺》教学及“情感体验”主题研讨

      作者：丁俊华

      教学目标：
      
      1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
      2、学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。
      3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。
      一、复习导入
      1、板书课题
      2、师：通过上节课的学习，谁来说一说李时珍为什么夜宿古寺？
      师：李时珍和弟子庞宪饥餐渴饮，晓行夜宿，为了查访药材，一心赶路，错过了客店，不得不借宿在这个古寺里。
      二、品读课文
      过渡：这是一座怎样的古寺？
      （一）学习第四节
      出示：近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
      1、指名读
      2、哪些词句可以具体看出古寺的破败？请同学们读一读，划一划。
      3、从这些词句中，你体会到了什么？
      4、感情朗读
      （二）学习文中有关古寺的环境描写
      师：文中还有两处环境描写，也能衬托出古寺的特点，请同学们，浏览课文，找一找。
      A、皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。
      B、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。
      1、从这两句话中你体会到了什么？
      2、感情朗读
      师：面对这样的古寺，李时珍是怎样说的？从中你体会到他是一个怎样的人？
      过渡：在这样的古寺里，李时珍师徒俩都做了些什么？请同学们自由读一读五至十二节，画出有关语句。
      （三）学习五至十二节
      学习五至七节
      交流：师徒俩
      1、从这句话中，你体会到了什么？
      2、他们翻山越岭，劳累一天了，此时，已经饿得不行了，可他们喝的却是（  ），啃的却是（  ）为什么说“啃”干粮，干吗不用吃？
      3、你们觉得这样的日子苦不苦？而李时珍呢？从哪可以看出他不觉得苦？
      4、难道这样的苦日子对李时珍来说，仅仅是一天吗？一个月，一年，是多长时间？文中有一个词。理解“长年累月”从这个词中你体会到了什么？
      补充：李时珍为了编写《本草》35岁便外出查访药材，而现在他已经是一个快50岁的人了，这15年之内，他经历的千难万险是常人无法想象的。寒风、烈日、雨雪、猛兽
      5、到底是什么原因，让李时珍能够以苦为乐，甘愿过这样的苦日子？他心中有一个怎样的梦想？
      出示：我们修订好《本草》万民得福，吃点苦也是值得的。
      A、齐读
      B、从这句话中，你体会到了什么？读出了什么？
      C、李时珍是一个怎样的人？
      D、感情朗读
      6、最后，让我们带着对李时珍的敬佩之情来读一读五至七节，指名读。
      过渡：他们师徒俩草草吃完饭之后，又做了些什么？
      （四）学习八至十一节
      交流：（李时珍说：“庞宪趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”）
        （庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写。）
      1、从这部分中，你体会到了什么？
      2、平时你是在什么条件下写作业的？
      3、此时，李时珍已经快50岁的人了，他借助月色，趴在几块砖垒成的桌子上艰难地记录着寻访所得，你们觉得苦不苦？
      4、那这样做又是为了什么？
      5、为了编写《本草》，为了万民得福，李时珍吃尽了苦，谁来读一读八至十一节，让我们再来感受一下李时珍不怕吃苦的精神。
      过渡：当李时珍记录寻访所得无法辨别两种草药时，他又是怎样做的？
      （五）学习十二节
      1、指名读十二节
      2、你体会到了什么？
      3、理解“端详”，最后李时珍看出结果了吗？接下来他是怎么做的？
      师：草药能随便尝吗？是啊，是药三分毒，有的甚至有生命危险，难道作为一代名医的李时珍连这点常识都不知道吗？那他为什么还要这样做？
      补充：其实，李时珍不仅品尝过鸡肠草、鹅肠草，还品尝过更危险的药草。有一次，为了验证曼佗罗的药性，他竟然喝下了浸泡曼佗罗的毒酒，结果由于麻醉性太强，几天昏迷不醒。他曾这样对儿子说：“你爹冒了一回险，就可以免去今后许多人再去冒一回险了。”这就是李时珍，吃苦受罪，甚至冒着生命危险品尝草药，心中只有一个梦想，那就是“我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
      4、让我们带着对李时珍的崇敬之情，一起来读一读十二节。
      5、交流课外学生搜集的中药知识。
      师：本草到底是一部怎样的巨著，有什么样的历史价值，让李时珍如此执着。
      出示《本草》
      《本草纲目》是明朝医药学家李时珍30余年心血的结晶。它在现代医学中有着重要作用。它记载了113种病的药物。如：伤寒、咳嗽、喘逆。对治疗五官、外科、儿科、妇科等方面也有记载，从17世纪起，〈本草纲目〉陆续被译成了法、日、朝、俄等十余种文字，〈本草纲目〉被誉为“东方药学巨著”。
      三、迁移训练，升华主题
      师：此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了当空，夜已经很深很深了，可李时珍还在忙碌着。
      出示：
      想象：他忘记了————忘记了————忘记了————心中只有——————
      1、指导学生想象
      2、学生动笔练写
      3、指名读
      师生共说：心中只有修好《本草》万民得福
      师板书
      结束语：让我们永远记住《本草》，永远记住为了编写《本草》让万民得福，不怕吃苦受罪，甚至冒着生命危险品尝草药的伟大医药学家李时珍吧！
      
      反思研讨：
      在课文《李时珍夜宿古寺》的教学中，我设计了李时珍望月写话，满以为会有学生写出古色古香的文字来，写出主人公的离愁，因为平时对于这方面的题材我已渗透了不少，如“何处合成愁，离人心上秋，纵芭蕉不雨也飕飕”；再如隐喻“楼上春寒三四面，桃李不需夸烂漫，已失了春风一半”等等，并且有所提醒，如果学生稍微注意一点，加以引用或生发开去，应该能写出比较富有深情的文字，但出乎所料的是，学生绝少引用，语言较多苍白，虽然不是用典的就是好文字，但至少说明平时的付出终究效果甚微。这也引发了我的思考。　　

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