《说勤奋》教学设计十一

 江苏省高邮实验小学 颜宏京
　　　第二教时
　　一、复习检查
　　　　通过上一课的学习，你懂了什么？
　　二、学习课文第2节
　　　　我们继续学习下面的课文。
　　　1、指读课文第二自然段
　　　　　这一自然段写了谁？（司马光）
　　　2、写了司马光的几件事？
　　　　　小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
　　　　　长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
　　　3、体会交流
　　　　A、哥、弟间的对比, ( 指导朗读)
　　　　B、小时侯与长大以后的具体描写(指导朗读)
　　　　C、特别醒枕的奥秘
　　　　D、取得的成就(指导朗读)
　　　4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
　　　5、指导朗读
　　　6、齐读这一段
　　　7、归纳板书
　　　　　这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。
　　三、学习课文第3节
　　　　（以同样的方法学习第三自然段
　　　（1）指读课文
　　　（2）讲童第周的故事
　　　（3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。
　　　　　　经过半年的努力……………………名列前茅。
　　　　　　后来他远渡重洋………………………产生了很大影响。
　　　（4）体会交流
　　　　　　成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。
　　　（5）指导朗读
　　　（6）归纳板书
　　　　　　天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；
　　　　　　基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。
　　　　　　举例说明………………司马光和童第周的成功事例
　　四、学习课文第4节
　　（1）齐读课文
　　（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流
　　　　课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
　　（3）造句：只有…………才能…………才能…………
　　（4）归纳板书
　　　　总结全文点明中心
　　　　总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋
　　五、默读课文，质疑问难
　　六、布置作业
　　完成《练习与测试》

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