《说勤奋》教后反思五

 hanjiangxueliu 发表
今天与学生一起学习了《说勤奋》这一课。

引导学生明白：天才在于勤奋。

本课是一篇议论文。这是学生认识的第一篇议论文。教学时主要让学生明白课文的论点，同时还引导他们初步认识议论文的结构，就是先摆出论点，然后想办法让别人信服你的观点，即摆事实讲道理。

教学过程：

一、名言导入。

天才在于勤奋。

你们还知道哪些有关勤奋的名言。

天才＝百分之一的天赋＋百分之九十九的勤奋。

哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。

二、释题

看了这题目，你觉得课文说的是什么？

课文是怎样向我们说明这一点的？

三、引导学生明白本文的中心论点。学习课文第一节。

通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（这是一个设问句。）作者自问自答，是为了引起同学们的注意：勤奋是通往理想境界的桥梁。再补充说明：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是用汗水和心血浇灌出来的。

（这一节花的时间较多，发现学生不很明白这几句的意思。）

四、学习两个事例。

在充分学习了第一节的基础上让学生围绕“成功者是谁？手中的鲜花是什么？汗水和心血是什么？”自学课文的二、三两节。

得出：司马光：天才＝百分之一的灵感＋百分之九十九的勤奋。

　　　童第周：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

五、总结课文学习课文最后一节

生活条件好了，更需要勤奋。

六、拓展

想想生活中还有哪些例子说明了上面的名言。你听过谁的故事也说明了上面的内容。找出来讲给大家听。

本来是准备让学生模仿写一篇小教学时发现学生对此不太感兴趣。所以改成收集故事，希望通过收集故事来引导学生学名人的兴趣。
 
 
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