对溥耘老师《黄鹤楼送别》教学的评析

天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
a、引导学生体会诗人内心世界。
b、让学生在反复朗读中品悟情感。
c、放手让学生自由表演。
（3）出示句子3：“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝

天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方， 只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”
a、引导学生体会句中“依依”一词，体会借景抒情。
b、让学生想象李白目送孟浩然远行是会想些什么，升华情感。
c、教师引出古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
d、学生诵读古诗。

（三）升华理解，尝试背诵：
1.男女生分别诵读古诗。
2、课件出示影片、配乐，学生跟唱古诗。

（四）体会两种文体的不同与区别。
1、教师引导学生了解用文和诗写作各自的好处。
2、教师根据学生总结进行板书。

（五）拓展练习：
1、课件出示送别诗《赠汪伦》，学生配乐诵读欣赏。
2、教师小结，布置作业。

板书设计：

《黄鹤楼送别》     （文）

饯 行
李白——————孟浩然
依依惜别

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》     （诗）

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